中学美术教材教法

个人制作中教法思维导图，考试重点与考试范围整合。《中学美术教材教法》系教育部师范司组织编写的中学教师进修高等师范本科（专科起点）美术教育专业必修课教材，由绪论和5个章目组成，主要介绍了中学美术教材教法的研究对象、内容体系、基本性质、理论基础、科学方尚中学美术教学目的、基本原则。

中学美术教材教法

• 中教法
  • 学科性质
    • 理论性，实践性，综合性
  • 教学目的
    • 1、教给学生中学美术教材教法的基础理论 2、训练学生中学美术教学能力的基本能力 3、帮助学生树立从事中学美术教学的决心与信心
• 美术教学目标的基本构成
  • 时限
    • 多级系列
  • 组合要素
    • 双层次结构
      • 1、智育目标 2、德育目标 3、美育目标
  • 具体目标
    • 知识与技能 过程与方法 情感、态度价值观
• 美术教学任务的主要内容
  • 1、通过美术实践教学，使学生具备初步的美术与艺术设计的基本技能知识 2、通过美术鉴赏教学，使学生具备初步的美术史、美术理论常识，并能一定程度地赏析美术作品 3、通过美术课程的教学，使学生具备初步的美术自学条件并尽量注意学科间联系的能力
• 正确确定和努力实现美术教学目标
  • 两化
    • 具体化 序列化
  • 两性
    • 可操作性 可检测性
• 美术教学原则的特点和作用
  • 特点
    • 眼脑手的协调并用与相互合作
  • 作用
    • 指导我们正确处理美术教学中的各种关系
• 中学美术教学的基本原则
  • 1、遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则 2、感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学的原则 3、传授美术“双基”和开发创造力相结合的原则 4、面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则 5、主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则
• 美术课程标准的意义和作用
  • 1、编写教科书的依据 2、组织教学的依据 3、考核命题的依据 4、教学评估的依据 5、课程资源开发与利用的依据
• 美术课程性质和基本理念
  • 美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性
  • 基本理念
    • 面向全体学生，激发学生学习兴趣， 关注文化与生活，注重创新精神
• 初中美术教科书的结构
  • “造型·表现”
    • 1-2
  • “设计·应用”
    • 3-4
  • “欣赏·评述”
    • 5-6
  • “综合·探索”
    • 7-9
• 普高美术教科书结构
  • 美术鉴赏
    • 必修
  • 绘画·雕塑
    • 选择必修
  • 设计·工艺
  • 书法·篆刻
  • 现代媒体艺术
• 教学过程的基本阶段
  • 感知
  • 理解
  • 巩固
  • 运用
• 美术教师应具有良好的职业道德
  • 爱岗敬业
  • 教书育人
  • 为人师表
• 美术教师应具有广博的文化知识
  • 具有丰富的文化基础知识
  • 掌握一定的教育科学理论知识
  • 具有终身学习的意识和行为
• 美术教师应具有全面的美术学科素养
  • 具有全面的美术学科理论知识
  • 具有熟练的美术学科专业技能
  • 具有丰富的艺术想象力和创造力
• 美术教师应具有过硬的教学能力
  • 教学设计能力
  • 教学表达能力
  • 教学组织管理能力
• 成为研究型的美术教师
  • 美术教学研究与总结
  • 美术教改课题的实验研究
• 为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品味和美术素养的现代公民
• 义务教育课标评价建议
  • 一、依据美术课程标准进行评价 二、注重美术学习表现的评价 三、采用多种评价方式评价美术作业 四、鼓励运用美术学习档案袋、展示 和课堂讨论等质性评价方法
• 普高学科核心素养
  • 1、图像识读 2、美术表现 3、审美判断 4、创意实践 5、文化理解
• 普高课程目标
  • 以立德树人为根本任务，通过以美育人，引导学生以自主、合作、探究的方式参与美术学习，形成高中生必备的五大美术学科核心素养
• 普高课程内容
  • 必修
  • 选择必修
  • 选修
    • 1、美术史论基础 2、速写 3、素描 4、色彩 5、创作与设计基础