导图社区 第二节:教育的基本内涵
这是一篇关于第二节:教育的基本内涵的思维导图。教育是培养人的社会活动 社会职能:传递生产经验和社会生活经验,促进新生一代的成长。 狭义:以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。
儿童心理学是发展心理学的一门分支学科,是研究儿童心理发展规律的科学。下图总结了学前儿童发展心理学概述、研究方法、主要理论流派、学前儿童发展的基本问题、学前儿童身体和动作的发展、学前儿童认知发展、学前儿童情绪情感发展等。
中学教资302科,教育的产生与发展知识点分享!本思维导图整理的内容包含:教育的概念、基本形态、基本要素及其关系、起源、历史发展脉络、基本功能、属性等知识。备考中学教资的朋友不可错过哦!
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第二节:教育的基本内涵
一:教育的词源和词义
二:教育的定义
教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律,对受教育者所进行的一种有目的,有计划,有组织地传授知识和技能,培养思想品德,发展智力和体力的社会实践活动,通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人
三:教育的本质:解决教育是什么的问题
关于教育本质的争论
上层建筑说
于光远
生产力说
双重属性说
多质说
特殊范畴说
教育质的 规定说
培养人明确了教育活动和其他社会活动的区别
培养人确证了教育的存在特性
培养人是教育的主体活动
第三节:教育的要素和形态
一:教育的基本要素
教育者:教育活动中教的主体
是一种资格,而不是一个具体的固定的人,能够根据个体身心发展和社会发展状况和趋势,在人的发展中起引导促进和规范的作用
学习者:教育活动中学的主体
是指在各种教育活动中以学习为基本任务的人。是教育的对象,是教育过程中学习和发展的主体。
教育内容:教育活动中师生共同认识的客体
教育手段:教育活动的基本条件
教育者将教育内容传授给学习者所借助的各种形式和条件的总和
物质手段
精神手段
二:教育的主要形态
正规教育与非正规教育合称为正式教育
正规教育:是指由国家教育部门认可的教育机构所提供的有目的有组织有计划,由专职人员承担的,以培养入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动
非正规教育
实体教育和虚拟教育
实体教育是指在一个现实的空间里,根据现实空间里的要求来规范人们行为的一种教育
虚拟教育指任何一种发生在虚拟现实或虚拟教室中的学习过程
社会教育家庭教育学校教育