语文阅读理解 表达效果赏析-关键词语

用好教材，学好语文，主要包含1 分析赏析点 2 释义（按需） 3 内容 （解读画面-寻“因”） 4 品析效果 （情感/特质）等。

赏析关键词语的表达效果 （思路、踩分词） 1 分析赏析点 2 释义（按需） 3 内容 （解读画面-寻“因”） 4 品析效果 （情感/特质）

• （分析赏析点）1.运用/通过……
  • 等动词/形容词/副词 叠词等
  • 的修辞手法
  • 的表现手法
  • 的描写手法
• （按需释义）1.本意指……，文中指（语境义）/比喻为/引申为/言外之意/褒词贬用/贬词褒用 为…… （注：本义一目了然或无，可无需“释义”）
  • 引申义： 《散步》一文中，“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬过”一词有什么表达效果? “熬”本义为放在火上小火慢煮，引申为“忍受(疼痛或艰苦的生活等)”的含义。“熬过”在这里既写出了母亲身体状况欠佳，漫长严冬所遭受的痛苦之巨大，平安度过严冬的不易（动因）；也写出了“我”对母亲身体状况的担忧，对母亲安然无恙欣慰的心理，表达了“我”对母亲深切的爱（情感）。
  • 褒词贬用： 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们··.... “狡猾”本是贬义词，在这里意为“调皮、机灵”，形象的写出了儿童的心无惧意、顽皮可爱，突出蔡芸芝老师的温柔、慈爱。
  • 贬词褒用： 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （宗璞《紫藤萝瀑布》 ） “挑逗”一词在句中贬词褒用，意思为“嬉戏”，生动形象的写出了阳光照耀下的紫藤萝花的舒展、活力，表现了“我”对生机盎然的紫藤萝花的喜爱和赞美之情。
• （画面）3. 关键点：化身作者，思考用这些字词刻画人物/事物的原因
  • 动词
    • 生动形象的刻画出……（核心人物/事物）的……（从“动”因/刻画原因/心理等角度分析）特点，极具动态感/画面感。
      • 1.找出《植树的牧羊人》一文第10段中描写牧羊人种树的动词，并分析它们的作用。 赏析：“截”、“放”、“盖”等一系列动词，生动形象地描写了牧羊人种树的整个过程，表现了牧羊人种树时态度的认真和动作的娴熟（刻画原因，即“动”因），表达了作者对牧羊人的敬佩之情。
      • 2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说……（史铁生《秋天的怀念》） 赏析：“扑”、“抓”（体现了动作的迅速）生动形象的写出了母亲反应的迅速，想要尽快安慰我，制止我自暴自弃（“动”因），表现出母亲对经受挫折的“我”的担忧之情（情感） 。
  • 形容词
    • 生动形象的刻画出……（核心人物/事物）的
      • ……（人物：思考神态/心理/情态的变化的原因，挖掘人物思想/性格）特点。
      • ……（事物：从外形/颜色/气味/质地/声音等感官角度分析）特点。
  • 副词
    • 准确/突出强调了……（核心人物/事物）的……特点
      • 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 赏析：通过两个“没有一个……不……”，通过双重否定表示强烈肯定，强调了白求恩在前线赢得了所有人的敬爱，突出了他毫不利已专门利人精神的感人至深，强烈表达了作者对白求恩的无限崇敬之情。
  • 叠词
    • 渲染气氛，使……（核心人物/事物）的……特点更鲜明，更具韵律感。
      • 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜色和绿的程度。突出了小草生命活力、勃勃生机，表达了作者对重换生机的春草的欣喜之情。
  • 修辞手法
  • 表现手法
  • 描写手法
  • 按具体修辞/表现/描写手法鉴赏思路赏析
• （效果）3.表达/表现了……(作者/人物）的对……（核心人物/事物）的……之情/特质。
• 关键词语赏析可从3个角度思考： ①识别句中富有表现力（多为修饰、限制性词语）的动词、形容词、副词、数词等，结合本意，解读词语的语境义、比喻义、引申义、言外之意，感情色彩等，赏析精准用词的作用及蕴含的情感； ②识别句子的修辞手法：比喻、比拟、排比、反问、设问、反复、夸张、对偶、引用、反语、双关、借代、通感、顶真、互文、回环等； 表现手法：如衬托、对比、联想、想象、象征、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、多感官写景、直抒胸臆、欲扬先抑、以小见大等； 描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写等。围绕其鉴赏词、句及情感。 ③涉及多个鉴赏维度的句子，需叠加展开赏析。