导图社区 幼儿园教师研究课题的选择思维导图
可以掌握研究问题，课题产生的过程，你了解研究问题的分类，能够理解研究问题的目标指向和价值判断，干货满满。
教育观思维导图方便，随时拿出来看，里面有素质教育的产生和发展，素质教育的实质等内容，需要的，请收藏哟。
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幼儿园教师研究课题的选择
如何确定研究课题？
问题的来源与课题产生的过程
问题的来源
关注幼儿园自身保教问题
幼儿园教师做课题的根本立足点应该是本园
幼儿园自身发展中由来已久的困难与缺点
幼儿园当前面临的突出问题
幼儿园与教师自身定位的问题
幼儿园与教师已有的成功的经验
关注国内保教问题
对于国内保修问题的关注，应该回顾历史，立足现状，展望未来
课题研究主要由事业发展，儿童发展政策研究，幼儿教师专业成长课程研究等
幼儿园教师还要学会关注我国基础教育改革，从教育信息资料中提炼课题
关注世界性报价问题
关注世界性教育与养护问题，有助于研究人员与教师及时了解世界儿童教育研究的发展动态和信息，汲取先进的教育理念，开展相关保教研究
研究问题的产生
研究问题的产生，一般思维策略
变换角度思考的思维形式为发散性思维与横向思维
发散性思维
他的不定向性可导致多样化的思维结果
灵活性强
横向思维
特点是思维面比较宽，善于举一反三
缺点是深度不够
怀疑在日常生活中应用非常广泛
研究问题产生的过程
初步确定研究问题的大概范围，可以使研究者在教育教学实践中及时查阅文献资料
研究问题具体化也称为课题聚焦
在一个研究问题具体化以后，就必须依据研究问题的特征决定研究应该采用的基本方法
研究者必须要写研究问题的论证报告——标志着选择与确定研究问题的工作结束
研究问题的类型
理论性研究问题与应用性研究问题
理论性研究
也称为基础性研究问题，主旨在探索学前教育现象的本质和学前教育过程的基本规律
理论性研究的三个层次
对构成学前教育理论体系具有全局性影响的核心理念，基本范畴和基本原理等进行突破性研究问题
是指对学前教育的某一方面的概念，原理原则或某个具体领域进行探索理论性研究问题
是指学前教育中个别理念原理，做出修正或者更详尽的说明的研究问题
应用性研究
是指改进学前教育实践活动为目的，在理论的指导下，探究各种具体的学前教育活动的途径和方法的研究问题
涉及的是全局的学前教育的实际问题
是指涉及学前教育，在某一方面某一地区某一部门的实际问题
是指涉及学前教育工作中的个别实际问题
描述性研究问题，因果性研究问题与预测性研究问题
描述性研究问题是指对学前教育的某现象进行具体描述和分析研究的问题
因果性研究问题是探索和揭示学前教育中几种现象之间的因果关系的研究问题
预测性研究问题是指了解一些学前教育现象及其因果关系的基础上，探索其未来的发展趋势或发展状况的研究问题
研究问题的目的指向与价值判断
研究问题的目的指向
理论目的与实际目的
个人目的与社会目的
研究问题的价值判断
研究问题是否可行，可通达的
研究问题是清楚的，明晰的
概念性定义
也被称为字典途径，定义从抽象的文字意义上对变量的共同本质进行概括
对重要的术语或语词进行操作性定义
操作性定义是指从具体的行为特征指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事物联系在一起的桥梁
条件描述法
对所解释对象的特征或可能产生的现象进行描述，对达到某一结果的特定条件作出规定，指出什么样的操作去引出什么样的状态
指标描述法
解对所解释的对象的测量手段，测量指标，判断指标做出规定
行为描述法
对所解释的对象动作特征进行描述，对可观测的行为结果进行描述
研究问题有意义的，有价值
研究问题是符合伦理道德的
研究问题由新颖性和创新性
研究问题的陈述
研究问题陈述的要求
陈述要简洁明了，并确定研究活动的关键内容
名词术语的界定和研究范围的限定
采用叙述或描述以及问题的形式
