知觉

这是一篇关于知觉的思维导图，包括知觉的概述、知觉的加工、知觉的种类、知觉的规律、知觉的组织原则等内容。

知觉

• 知觉的概述
  • 知觉的概念
  • 感觉和知觉的区别和联系
• 知觉的加工
  • 自下而上
  • 自上而下
• 知觉的种类
  • 根据知觉对象
    • 空间知觉
      • 形状：二维物体
      • 大小
      • 深度/立体知觉
        • 单眼线索
          • 对象重叠
          • 线条透视
          • 空气透视
          • 相对高度
          • 纹理梯度
          • 运动视差（方向）与运动透视（速度)
        • 双眼线索 :1300米之内
      • 方位 : 时间差，强度差
    • 时间知觉
      • 时序知觉
      • 时距知觉
      • 时间点知觉
      • 影响因素
        • 感觉通道的性质（听觉最好，触觉次之，视觉最差）
        • 一定时间内发生的数量和次数
        • 兴趣与情趣
    • 运动知觉
      • 真动直觉
        • 动景运动
        • 诱发运动
        • 自主运动
        • 运动后效
        • 选填和简答
      • 似动直觉
  • 根据意识参与的程度
    • 阈上直觉：有知觉
    • 阈下知觉：无知觉
  • 错觉
• 知觉的规律
  • 知觉的选择性
  • 知觉的整体性
  • 知觉的理解性
  • 知觉的恒常性
  • 选填和简答
• 知觉的组织原则
  • 邻近性原则
  • 相似性原则
  • 连续性原则
  • 闭合性原则
  • 对称性原则
  • 共同命运原则
  • 同域性原则
• 观察力的培养
  • 观察是一种有目的、有计划、积极主动的知觉（xt）
  • 观察的品质
    • 观察的目的性
    • 观察的客观性
    • 观察的精细性
    • 观察的敏锐性
  • 培养学生的观察力（简答）
    • 观察任务，目的
    • 观察准备，计划
    • 个别指导
    • 记录整理观察结果
    • 讨论
• 感知规律的应用
  • 直观教学形式
    • 实物直观
    • 教具直观
    • 言语直观
  • 根据感知规律，提高直观教学效果
    • 根据学习任务的性质，灵活应用各种直观形式
    • 运用感知规律，突出直观对象的特点
      • 强度律
      • 差异律
      • 活动律
      • 组合律
    • 教会学生观察方法，养成良好的观察习惯