义务教育语文课程标准

义务教育语文课程标准2022版，包括课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等。

义务教育语文课程标准

• 2022版
  • 前言
    • 指导思想
    • 修订原则
      • 坚持目标导向
      • 坚持问题导向
      • 坚持创新导向
    • 主要变化
      • 关于课程方案
        • 1.完善培养目标
        • 2.优化课程设置
        • 3.细化实施要求
      • 关于课程标准
        • 1.强化课程育人导向
        • 2.优化课程内容结构
        • 3.研制学业质量标准
        • 4.增强指导性
        • 5.加强学段衔接
  • 目录
    • 一.课程性质
    • 二.课程理念
      • 1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能
      • 2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性
      • 3.突出课程内容的时代性贺典范性，加强课程内容整合
      • 4.增强课程实施的情境性贺实践性，促进学习方式变革
      • 5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用
    • 三.课程目标
      • （一）语文课程核心素养内涵
        • 1.文化自信：认同中华文化（中国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化
        • 2.语言运用：积累、良好语感
          • 输入(听、读）
          • 输出（说、写）
        • 3.思维能力：“思”
        • 4.审美创造：具备健康审美意识
      • （二）总目标
      • （三）学段要求
        • 第一学段（1~2年纪）
        • 第二学段（3~4）年纪
        • 第三学段（5~6）年纪
        • 第四学段（7~9）年纪
    • 四.课程内容
      • （一）主题与载体形式
        • 1.中华优秀文化
        • 2，革命文化
        • 3.社会主义先进文化
      • （二）内容组织与呈现方式以及“新课标”主要内容
        • 2022年版新课标的主要内容
        • 1.一个核心（语文课程核心素养）
        • 2.五大课程理念
          • 课程目标
          • 课程结构
          • 课程内容
          • 课程实施
          • 课程评价
        • 3.五类课程主题
          • 中华优秀传统文化（基因）
          • 革命文化（根脉）
          • 社会主义先进文化（灵魂）
          • 外国优秀文化（视野）
          • 当代文化生活（基础）
        • 4.六个学习任务群（内容组织与呈现方式）
          • 基础型：语言文字积累与梳理
          • 发展型
            • 1.实用性阅读与交流
            • 2.文字阅读与创意表达
            • 3.思辨性阅读与表达
          • 拓展型
            • 1.整本书阅读
            • 2.跨学科学习
        • 5.四条教学建议
          • 1.立德树人
          • 2.整体规划
          • 3.创设情镜
          • 4.智慧学习
    • 五.学业质量
      • （一）学业质量内涵
      • （二）学业质量描述
        • 第一学段（1~2）年纪
        • 第二学段（3~4）年纪
        • 第三学段（5~6）年纪
        • 第四学段（7~9）年纪
    • 六.课程实施
      • （一)教学建议
        • 1.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向
        • 2.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容
        • 3.创设富有意义的学习情景，凸显语文学习的实践性
        • 4.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革
      • （二）评价建议
        • 1.过程性评价
        • 2.学业水平考试
      • (三）教材编写建议
      • （四）课程资源开发与利用
      • （五）教学研究与教师培训
  • 附录