导图社区 第三章青少年社会工作
社工初级实务第三章青少年社会工作,包含特点及需要、自我探索、审核呀选择配合论、亲子平行沟通小组、服务效能训练模式。
本思维导图是对社工初级实务第十三章医务社会工作相关知识的整理,主要包括:慢性疾病与长期照护的社会工作、妇女儿童医务社会工作、急症室社会工作、肿瘤治疗康复、舒缓疗护及临终关怀社会工作、精神社会领域社会工作。
本思维导图是对社工初级实务第十二章社区社会工作考点的做了,主要包括:社区需求分析、社区服务方案策划、社区服务(活动)方案执行、资源链接、推动居民参与、建立社区支持网络、推动多方联动。
本思维导图是对社工初级实务第十一章学校社会工作相关知识的整理,主要包括:学生学业困境的介入、满足遭遇伤害的学生保护性需要、满足全体学生发展性需要等内容。
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第三章 青少年社会工作
特点及需要
主体与客体的互动
在心理发展是通过自身与他人不断发生摩擦和碰撞的过程
动荡与稳定的结合
一方面灰成熟的思考问题,但是也有幼稚的一面
一方面会尊重别人,但是有会出现逆反心理,是走向成熟的过渡
突变与渐变的统一
突变体现在青少年心理特征的急剧变化
渐变,青少年也是随着自身的实践和学习逐步完成的
原则
主体性
承认与接纳青少年的独特性与差异性
发展性
自身蕴含的发展潜力和成长的内动力
整体性
重视青少年与其家庭学校社区朋辈及服务机构等因素的互相作用,全面系统的识别青少年的需要
识别类型
服务青少年成长发展
思想引导
习惯养成
自我约定、自我监督、自我评估、提升自尊
职业指导
婚恋服务
社交指导
面对全体学生
维护青少年合法权益
困难帮扶、权益保护、法律服务、心理疏导
面对权益受损的青少年
预防青少年违法犯罪
一般预防、不良行为干预、严重不良行为矫正、重新犯罪的预防
面对偏差青少年或犯罪青少年
自我探索
核心任务
辨识角色:自我、角色与定位
服务目标
认识自己、发掘内在的潜能、强化自我表达、自我察觉和察觉他人需要、强调彼此回馈和反应的重要性、自我接纳和自我完成
理论基础
自我概念:现实我、理想我、客观我(别人眼中的我)
答题要点:
自我探索中自我概念的三个层面
生涯选择配合论
先对自己有充分的认识与了解
探索外在的工作世界
两者可以做怎样的发展和配合
青少年生涯规划的重点
自我认识
个人潜能、智力、兴趣、人格特征
认识世界工作
发展前景、职业支持、价值观
确认自我的工作价值观
工作与职业对个人发展的重要性,了解自己的价值
评估环境因素
政治、经济、社会、文化
亲子平行沟通小组
分组活动,沟通交流,调和亲子关系
亲子分开,分享经验、寻找技巧、小组合并、总结反思
父母效能训练模式
1积极倾听:能接纳孩子、能从子女观点看问题,能尊重子女的自主性、关怀但不批判等
2使用 我--讯息:训练父母学习以我开头来传达讯息与子女沟通
3积极沟通:接纳、专注、适当沉默、寻找共识
伯恩沟通分析理论
人格结构分析三种自我状态
父母式:指使性的、权威的、命令的或者批判的
成人式的:理性、现实、客观和有组织的
儿童式:本能的、冲动的、自发的
自我状态觉察训练:不同的自我状态下的不同的圈,当下辨识、改进
社会工作方法在青少年服务中运用的整合性
青少年需求的多元性(生理、心理、认知、行为、交往、社会适应)
社会资源的综合性,人在环境中的资源情况,决定了社会工作方法的整合性
社会工作专业的通才要求决定了社会工作方法的整合性