教资证书课程概述

该图是关于教师资格证书科目二的课程描述思维导图，对有需要考取教资证书的小伙伴们具有一定帮助。

课程概述

• 课程概述
  • 课程一词的由来
    • 中国
      • 唐朝--孔颖达
      • 宋代朱熹
    • 西方
      • 英国教育家斯宾塞--《什么知识最有价值》
      • 博比特
        • 《课程》
          • 标志着课程作为专门的研究领域诞生
          • 教育史上第一本课程理论专著
  • 课程的概念
    • 广义
      • 教学内容总和及课程安排
    • 狭义
      • 某一门学科
• 课程的类型
  • 内容属性
    • 学科课程
      • 知识的内在逻辑
      • 获得间接经验
    • 经验课程（活动课程）
      • 学生的兴趣和需要
      • 获得直接经验
  • 组织方式
    • 分科课程
      • 单科形式
    • 综合课程
      • 两门及以上学科结合在一起
  • 实施要求
    • 必修课程
      • 共性
    • 选修课程
      • 个性
  • 设计、开发、管理主体
    • 国家课程
      • 体现国家的教育意志
        • 教育部编制
      • 开发主体
        • 国家教育行政部门
    • 地方课程
      • 满足地方社会发展的现实需要
      • 开发主体
        • 省级教育行政部门
    • 校本课程
      • 体现学校的办学宗旨和特色
      • 开发主体
        • 学校教师为开发主体，可借鉴校外专家指导
  • 课程任务
    • 基础型课程
      • 培养基础能力
        • 双基
          • 基础知识、基本技能
        • 三基
          • 读写算
    • 拓展型课程
      • 拓宽学生视野，培养特殊能力
    • 研究性课程
      • 培养学生的探究态度与能力
  • 课程呈现方式
    • 显性课程
      • 计划内
        • 以直接明显的方式呈现的课程
    • 隐性课程
      • 非预期、潜移默化
• 课程理论流派
  • 学科中心课程理论
    • 代表人物
      • 赫尔巴特
    • 主要观点
      • 以知识的内在逻辑体系为中心
      • 主张分科教学
  • 活动中心课程理论
    • 代表人物
      • 杜威
    • 主要观点
      • 以儿童的活动为中心
      • 课程组织应心理学化
      • 课程要考虑到儿童的需要与兴趣
  • 社会中心课程理论
    • 代表人物
      • 布拉梅尔德
    • 主要观点
      • 以社会问题为中心
  • 制约课程开发的因素
    • 学生
    • 社会
    • 学科特征