第四章：封建国家教育体制的完备

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第四章 封建国家教育体制的完备

• 魏晋南北朝官学的变革
  • 西晋的中央官学
    • 国子学：西晋武帝旨在培养贵族子弟的学校
  • 南朝宋的中央官学
    • 四馆
      • 儒、玄、史、文
        • 打破经学独霸、反映思想文化实际变化
    • 总明观
      • 设儒、道、文、史四科，集藏书、研究、教学与一体
        • 以总明观作为领导机构、实行分科教授、对隋唐专科学校有重要影响
  • 北魏的中央官学
    • 国子学→中书学→国子学，还建有皇宗学
• 隋唐学校教育体系的完备
  • 文教政策的探索与稳定
    • 崇儒兴学
    • 兼用佛道
    • 发展科举
      • 补充：九品中正制：魏晋南北朝时期的选官制度，依家世和才德区分为高下九等，实际上是承认了豪门世族的特权，到隋文帝时期开始废除，代以科举制。
    • 任立私学
  • 中央政府教育管理机构确立
    • 国子寺改名为国子学（设国子祭酒，标志教育成为独立的部门），后又改名为国子监
  • 中央和地方官学体系完备
    • 中央官学
      • 隋
        • 国子学、太学、四门学、书学和算学
      • 唐
        • 儒学与专门学校
    • 地方官学：发展与隋，唐更加重视，实行州县二级制
      • 学习内容：主要是儒家经典
      • 管理者：长官、长吏
      • 毕业出路：升入四门学或参加科举或做地方官吏
  • 学校教学和管理制度严格
    • 入学、学礼、教学、考核、惩罚、休假制度
  • 私学发展
    • 隋唐私学蓬勃发展原因
      • 经济、民众、政策、科举制
    • 隋唐私学分类
      • 初级私学
        • 启蒙识字、生活伦理常识教育
      • 高级私学
        • 专经传授或其他专业知识技术的传授
    • 书院的创立
      • 产生于唐、发展于五代、繁荣和完善于宋代，既有藏书又有教学承担起培养人才和传播中华文化的作用。
  • 学校教育制度特点
    • 学校体系的形成
    • 教育行政体制分级管理
    • 学校教育与行政机构和事务部门的结合
    • 学校内部有教学管理制度及法规
    • 教育内容丰富，扩大知识范围
    • 专业教育受到重视
    • 教育等级制度明显
• 科举制的建立
  • 产生与发展
    • 产于隋，废于清，是我国封建社会中持续时间最长、影响范围最广的选官制度
    • 标志：进士科的设置
    • 产生原因
      • 九品中正制仅凭门第取士，不适合隋社会发展
      • 为巩固政权
      • 科举制为庶族地主提供了通道
      • 隋将西魏选士方法进行改造扩大
    • 产生过程
      • 隋：产生
      • 唐：殿试、武举、糊名
      • 宋：规模扩大人数增加
      • 元：中落
      • 明：鼎盛时期，“八股取士制”
      • 清：沿用八股、徇私舞弊
      • 维新：废八股，改特科
      • 清末：废除
        • 废除原因：摧残人才、学校成为附庸、徇私舞弊严重
  • 考试的程序和科目
  • 考试的方法
    • 帖经、墨义、口试、策问、诗赋
  • 科举制度与学校的关系
    • 科举对学校的影响
      • 学校发展动力
      • 学校教育发展的指挥棒
      • 学校成为科举制的附庸
    • 学校对科举的影响
      • 输送人才，科举发展的基础
      • 决定人才数量和质量
      • 促进科举制的发展
  • 科举制的影响
    • 积极影响
      • 有利于加强中央集权
        • 选士大权、人才质量、统治基础、笼络人心
      • 使选士与育士紧密结合
        • 科举与学校相互促进
      • 使选拔人才更加公平客观
        • 重视才能、文物官选拔相结合
    • 消极影响
      • 限制学校教育作用
        • 学校成为附庸
      • 科举制度有很大的欺骗性
        • 受贿、作弊、为功名而学、非有才之人
      • 束缚思想败坏学风
        • 教条主义、形式主义、钳制思想、畸形读书观
• 韩愈的教育思想
  • 教育实践
    • 《颜氏家训》：第一部系统完整的家庭教科书
    • 论士大夫教育
      • 士大夫必须重视教育
      • 教育目标：培养治国人才
      • 教育内容：德与艺
    • 论家庭教育
      • 重视儿童早期教育
        • 原因
          • 儿童可塑性大
          • 精神专注、记忆力好
      • 原则及方法
        • 尽早；严慈结合，可体罚；一视同仁，不偏宠
      • 内容
        • 语言、岛的教育
• 颜之推的教育思想
  • 道统说与师道观
    • 道统说：复兴儒学、反对佛老
    • 师道观
      • “学者必有师”
      • “传道、授业、解惑”
      • “道之所存，师之所存”
      • “事故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已”
  • ”性三品说“与教育作用
    • 性三品说
      • 人性分三品
        • 上品之性为善、中品之性可善可恶、下品之性为恶
        • 人性中有性也有情：性为情的基础
        • 性可移，但品级不能移
    • 教育作用
      • 人性决定教育所起的作用
      • 人性规定了教育的权力
      • 人性决定了教育的主要内容
  • 论人才培养与选拔
    • 人才培养
      • 发展教育、重视教化
      • 整顿国学、改革招生制度，放宽限制，扩大招生
      • 严格选拔学官、整顿教师队伍
      • 转变学风、恢复教学秩序
      • 发展地方学校
    • 人才选拔
      • 要求统治者爱惜人才，不拘一格选拔人才