导图社区 教会学校在中国的发展
关于中国教育史-教会学校在中国的发展思维导图,总结了发展过程、 课程、 性质与影响等内容。
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教会学校在中国的发展
发展过程
第一阶段:登陆中国(1840-1860年)
规模小,免学费
办学程度低,只有小学程度
办学目的是传教
招生贫家子弟
第二阶段:壮大发展,各自为政(19世纪60年代初—1876年)
以小学为主,只有少量中学出现
学校数量和学生数量增加,女生增多
第三阶段:形成系统(1877年—20世纪20年代)
机构:“学校与教科书委员会”“中华教育会”加速教会学校的发展
第四阶段:教会教育世俗化与中国化(20世纪20年代-1979年)
收回教育权旭运动的原因:教会教育的扩张
过程:1922年,蔡元培发布《教育独立议》 1923年,余家菊发表《教会教育问题》,提出“收回教育权”的口号 1924年,广州学生掀起收回教育权运动,同时迅速波及全国
课程
宗教
外语
西学
儒学经典
性质与影响
积极影响
1.客观上促进中国教育近代化
2.促进中西文化交流,促进西学在中国的传播
3.促进中国近代教育体系的建立
4.促进了中国人教育视野的逐渐开阔。
5.培养了大批具有西方知识的新教师和各行各业的工作者
消极影响
教会学学校在本质上是西方殖民扩张的产物,带有强烈的 殖民性质,教会学校的存在,是近代中国殖民地的国家地 位在教育上的反映。