教会学校在中国的发展

关于中国教育史-教会学校在中国的发展思维导图，总结了发展过程、 课程、 性质与影响等内容。

教会学校在中国的发展

• 发展过程
  • 第一阶段：登陆中国（1840-1860年）
    • 规模小，免学费
    • 办学程度低，只有小学程度
    • 办学目的是传教
    • 招生贫家子弟
  • 第二阶段：壮大发展，各自为政（19世纪60年代初—1876年）
    • 以小学为主，只有少量中学出现
    • 学校数量和学生数量增加，女生增多
  • 第三阶段：形成系统（1877年—20世纪20年代）
    • 机构：“学校与教科书委员会”“中华教育会”加速教会学校的发展
  • 第四阶段：教会教育世俗化与中国化（20世纪20年代-1979年）
    • 收回教育权旭运动的原因：教会教育的扩张
    • 过程：1922年，蔡元培发布《教育独立议》 1923年，余家菊发表《教会教育问题》，提出“收回教育权”的口号 1924年，广州学生掀起收回教育权运动，同时迅速波及全国
• 课程
  • 宗教
  • 外语
  • 西学
  • 儒学经典
• 性质与影响
  • 积极影响
    • 1.客观上促进中国教育近代化
    • 2.促进中西文化交流，促进西学在中国的传播
    • 3.促进中国近代教育体系的建立
    • 4.促进了中国人教育视野的逐渐开阔。
    • 5.培养了大批具有西方知识的新教师和各行各业的工作者
  • 消极影响
    • 教会学学校在本质上是西方殖民扩张的产物，带有强烈的 殖民性质，教会学校的存在，是近代中国殖民地的国家地 位在教育上的反映。