教育学的产生与发展

这是关于教师资格证中的教育学的产生与发展的思维导图，主要讲述的内容是教育学的萌芽和教育学的创立以及发展。

教育学的产生与发展

• 萌芽
  • 中国
    • 学记是世界最早论述教育问题的著作
    • 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达（启发性原则）
    • 教学相长
    • 循序渐进
    • 孔子的办学方针：有教无类
    • 教育内容：六经
    • 教学目的：学而优则仕
    • 教学方法：学思结合、启发诱导（世界上最早提出的启发性原则）、因材施教
  • 西方
    • 古希腊
      • 苏格拉底、产婆术（问答法）、西方最早的启发式教学方法
      • 柏拉图、理想国、最早提出寓学习于游戏
      • 亚里士多德、首次提出“教育遵循自然”的原则
    • 古罗马
      • 昆体良、论演说家的教育（雄辩术原理）、西方最早的教育著作、也是世界上第一部研究教育法的书
• 创立
  • 培根、科学归纳法第一人、首次提出应该把教育学作为一门独立学科从学科分类中提出来
  • 夸美纽斯、教育学之父、大教学论是教育学成为一门独立学科的标志，是近代第一本教育学著作、泛智教育、班级授课制
  • 康德、康德最早在大学里讲授教育学这门课程
  • 卢梭、爱弥儿、提倡自然主义
  • 洛克、教育漫话、白板说、绅士教育
  • 裴斯泰洛齐、慈爱的儿童之父、最早提出教育心理学化的主张、西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家
  • 赫尔巴特、现代（科学）教育学之父、传统教育代表人物、普通教育学（1806）标志着教育学作为一门独立、规范的学科正式诞生，也是现代第一本教育学著作、教育性教学原则（一原则）、伦理学心理学（二基础）、教师中心教材中心课堂中心（三中心）、明了联想系统方法（四阶段）
  • 杜威、实用主义哲学创始人、现代教育代表人物、民主主义与教育、三中心(儿童/学生中心、活动中心、经验中心)、教育的本质（教育即生长、教育即生活、教育即经验的改组或改造）、学校即社会、从做中学、五步教学法
  • 斯宾塞、教育预备说（为了完满的生活）、科学知识最有价值
• 发展
  • 赞科夫、教学与发展
  • 布鲁纳、结构主义学说、发现式学习
  • 布卢姆、掌握学习、教学目标的分类
  • 瓦根舍因、范例教学
  • 苏霍姆林斯基、全面和谐教育
  • 巴班斯基、教学过程最优化理论