导图社区 可视化典型课例研究
这是一篇关于可视化典型课例研究的思维导图,包含学习优秀案例、 找问题、 补不足、 课例反思等。
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D服务费结算
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博弈的理解与运用
暮尚正常运转导图
批判性思维导图
第三章 外国行政组织理论
可视化典型课例研究
典型课例
一课多轮
采取组建教研团队,选定典型课例,主讲教师在平行班内进行“课堂初试——反思矫正——课堂再试——再反思矫正”的模式,直到问题得以相对解决,再进行集中展示。
同课异构
选定同一内容,教师潜心研读教材,广泛收集资料,根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。根据自己的实际、自己的理解,采取不同的教学方法和策略,自己备课并上课。共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。
一主题多课
选定同一个主题,利用主题具有创造情境的功能,设计使教师的教学更利于学生理解,在一个单元中在⼀个主题单元中,学⽣们可以凭借他们已有的背景知识来阐述新语⾔与新知识,在教学中使学习内容和学⽣的⽣活产⽣更多的关联。对课程进⾏“功能块”的设计.
课例反思
学习优秀案例
选择一个或者几个典型的课例,从资源的运用(如图形、图像和动画资源,进行分析)、互动式教学资源(如:故事、游戏)、工具资源的运用、教学设计资源、学习评价与反馈等内容进行分析,找出其中的亮点,进行学习。
找问题
从资源的运用、互动式教学资源、工具资源的运用、教学设计资源、学习评价与反馈等内容剖析自己的课例,找出课例的问题所在,学习优秀课例的方法,取长补短,不断优化课例内容。
补不足
通过一课多轮、同课异构、一主题多课等方式解决在教学中出现的问题,通过学习优秀课例,结合课堂中出现的问题,做到理论与实践相结合,因材施教,