认知：表象与想象

这是一篇关于认知：表象与想象的思维导图，详细的解释了表象与现象，运用框架梳理知识点，内容一目了然，有需要的小伙伴可以收藏起来哦！

表象与想象

• 表象
  • 含义：事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。例：老师讲到“长城”的时候，同学们头脑中纷纷呈现出长城的形象。（记忆范畴）
  • 特征
    • 直观性：生动具体的形象
    • 概括性：是多次知觉的结果，表征事物的大体轮廓和主要特征
    • 可操作性：是知觉的类似物
• 想象
  • 含义：人对头脑中已有表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。（思维范畴）
  • 加工方式
    • 黏合，即重新配置和综合
      • 美人鱼，孙悟空，猪八戒，水陆两用的坦克
    • 夸张与强调，即突出某些特征
      • 千手佛，大人国
    • 拟人化
      • 米老鼠，风神火神雷神
    • 典型化，即一类人或物
      • 阿Q，祥林嫂，林黛玉
  • 种类（有无预定目的）
    • 无意想象
      • 走神，白日梦
    • 有意想象
      • 再造想象
        • 语词描述和图像示意——相应形象
      • 创造想象
        • 一定目的任务+积累的表象——独立创造出新形象
        • 幻想是创造想象的特殊形式，包括理想（积极幻想）和空想
        • 创造想象的条件
          • 强烈的创造愿望
          • 丰富的表象储备
          • 积累必要的知识经验
          • 原型启发
          • 积极的思维活动
          • 灵感的作用
• 想象力培养
  • 引导学生学会观察，丰富表象储备
  • 引导学生积极思考，打开想象力大门
  • 引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力
  • 结合学科教学，有目的地训练学生的想象力
  • 引导学生进行积极的幻想