3章 社会化发展

这是一篇关于3章 社会化发展的思维导图，总结了个性发展、 社会性发展、 道德发展等。

3章 社会化发展

• 一、个性发展
  • 埃里克森
    • 阶段1：信任/不信任（0-1.5）
      • 发展任务：建立对他人的信任感，获得安全感信任感是建立人际关系、形成健康个性的基础
    • 阶段2：自主/怀疑与羞怯（1-3）
      • 独立做事，自主行动，形成自信心、自主性感觉到自己的力量（说、行走、控制等）
    • 阶段3：主动/内疚（3-6）
      • 获得主动性 发展良心，获得性别角色
    • 阶段4：勤奋/自卑（6-12）
      • 胜任感、勤奋感 习得性无助
    • 阶段5：同一性/角色混（12-18）
      • 青少年不仅要考虑清楚"我怎样的人"，还要考虑"我将成为怎样的人"
      • 认同社会责任与保持自我独立的协调
    • 阶段6：亲密/孤独（18-25）
      • 建立亲密关系，学会在与人相处的过程中，如何无私地奉献爱心和得到回报； 相反，则不会以有益的方式与人交往
• 二、社会性发展
  • 塞尔曼 观点采择理论
    • 水平0：自我中心（3-6）
      • 不理解他人观点，不能站在他人角度去想、去感受
    • 水平1：主观（5-9）
      • 意识到他人的思维和感受与自己不同，但是以（简单、单维）的方式去思考
    • 水平2：第二者的互惠式（7-12）
      • 意识到他人具有复杂、矛盾的感受，认识到他人会违心地去做一些不愿做的事
    • 水平3：第三者的共赢式（10-15）
      • 能站在自己和他人的立场看问题，能跳出两人之间的关系看问题；看重自己和他人同时受益的东西，因而理解合作、妥协、诚信的重要性
    • 水平4：杜会的，符号（14-）
      • 认识到人们的个性和行为是环境影响的产物，开始理解无意识的行为，人们并非总能意识到自己为什么这样做
  • 友谊的发展
    • 阶段1：朋友是“手拉手”玩伴（4-7）
      • - 把朋友看成与自己一样 - 那些与自己一起玩，分享玩具的是朋友 - 交友不考虑个性特质
    • 阶段1：友谊是相互信任和帮助（8-10）
      • - 交友时开始考虑他人的个性、品质 - 根据朋友提供的报偿来评价他们
    • 阶段3：友谊是亲密和忠诚（11-15）
      • - 友谊包含着相互公开，并具有排他性
• 三、道德发展
  • 皮亚杰
    • 发展阶段（从他律到自律）
      • 自我中心、无规则 (5-6前)
        • 能接受规则，但往往按自己的想象去执行规则，规则对于其行动还不具约束力
      • 顺从权威 ( 6-8)
        • 遵从权威的行为就是正确的行为，把规则看作是固定、不可改变的，处于他律道德水平
      • 可逆性-规则可修改 (9-10)
        • 认识规则不是权威人物单方面，是大家共同约定，只要大家同意，规则可修改，进自律道德水平
      • 公道、公正作为判断 (11-12)
        • 进人形式运算阶段，能根据具体情况，基于同情心、关心来对道德情境中的事件作判断
  • 科尔伯格
    • 水平1：前习俗水平 (0-9)
      • - 服从规则与避免惩罚 - 相对功利（遵从习惯以获得奖赏）
        • 特征：关注行为引起的结果，儿童无内在的道德标准
    • 水平2：习俗水平 (9-13)
      • -“好孩子”寻求他人的认可 - 遵守法规
        • 他人期待
    • 水平3：后习俗水平(13-)
      • - 社会契约 - 普遍伦理原则
        • 自律 自觉守约
  • 艾森伯格
    • 亲社会道德理论
      • 阶段1：(多数学前儿童和小学生)
        • 自私、自我中心
      • 阶段2：(部分学前儿童和大部分小学生)
        • 表面的“他人需求”
      • 阶段3：(某些小学生和部分初中生 )
        • 赞许和定型化的好人
      • 阶段4：(多数初中生)
        • 移情（关心他人）
      • 阶段5：(部分高中生)
        • 内化价值
  • 吉利根
    • 女性关怀道德发展理论
      • 男性：公正、权力；个人利益
      • 女性：关怀、同情；他人责任
        • 阶段1：自我生存
          • 以利己主义为原则，关注自己的需求和愿望
        • 阶段2：自我牺牲作为美德
          • 采纳传统女性价值观，关注人际关系；为取悦他人，宁自我牺牲
        • 阶段3：非暴力道德
          • 关注人们幸福，利用非暴力原则来解决自私和对他人责任之间的冲突