第九章小学教学管理

这是一个关于第九章小学教学管理的思维导图，小学教学管理就是按照教学的规律对教学工作全过程实行科学管理，即小学管理者遵循教学规律，行使管理职能对教学各因素进行合理组合，使教学活动有序，高效的运转，完成国家教学计划和课程标准规定的教育任务，以实现预定教育目标的管理活动。

小学教学管理

• 小学教学管理概述
  • 小学教学管理的概念
    • 小学教学管理就是按照教学的规律对教学工作全过程实行科学管理，即小学管理者遵循教学规律，行使管理职能，对教学各因素进行合理组合，使教学活动有序，高效的运转，完成国家教学计划和课程标准规定的教育任务，以实现预定教育目标的管理活动
  • 小学教学管理的意义
    • 教学工作本身的重要性，要求做好教学管理工作
    • 教学工作的复杂性要求对其实施有效的管理
  • 小学教学管理的任务
    • 坚持和引领正确的教育思想
    • 正确处理教学中的各种关系
    • 做好教学管理过程诸阶段的工作
    • 开展教学研究，促进教学改革
    • 建立和健全教学管理组织系统
• 小学课程管理
  • 广义的小学课程管理是指教育行政部门和学校两方面开展的课程编制，实施，评价等一系列工作活动。 狭义的小学课程管理则是指学校教学管理者对学校内部课程系统开展的调节，控制的活动过程
  • 小学课程管理的意义
    • 课程管理直接决定课程实施效果
    • 课程管理可以提升教师专业水平
    • 课程管理可以增强课程适应程度
    • 课程管理可以提高课程理论研究水平
  • 小学课程管理的实施
    • 国家对基础教育课程的管理
      • 总体规划基础教育课程
      • 制定课程管理的各项政策
      • 制定基础教育课程标准
      • 积极试行新的课程评价制度
    • 地方对基础教育课程的管理
      • 贯彻国家课程政策，制定课程实施计划
      • 组织课程的实施与评价
      • 加强课程资源的开发和管理
    • 学校对课程的管理
      • 制定课程实施方案
      • 创新教学管理制度
      • 管理和开发课程资源
      • 改进课程评价
  • 小学校本课程的建议
    • 校本课程是指以学校为基础，基于学校的实际状况，旨在满足本校学生学习需求的，由学校自主设计开发的课程
    • 建立领导机构
    • 进行前期论证
    • 进行师资培训
    • 确定题目，收集资料
    • 撰写课程纲要
    • 综合分析，分成类别
    • 教师开题，学生选择
    • 校本课程的评价
• 小学教学管理的实施
  • 小学教学质量管理
    • 小学教学质量管理的指导思想
    • 建立小学教学质量管理体系
    • 对形成小学教学质量的诸因素的管理
    • 对小学教学工作的全过程实施管理
    • 制定小学教学质量检查与评价的标准
  • 小学教学计划管理
    • 学校教学工作计划
    • 教学研究组的工作计划
    • 教师教学工作计划
  • 小学教学过程管理
    • 教师备课管理
      • 备课形式
        • 个人备课
          • 最基本
        • 集体备课
      • 备课的检查与考评
    • 课堂教学管理
      • 加强小学课堂教学常规管理
      • 教学管理者应深入课堂
      • 开展各种课堂教学评比活动
    • 考试考评管理
  • 小学教学资源管理
    • 小学教学资源管理，是指通过对小学教学资源的计划，组织，协调和评价，以实现既定教学目标的活动过程
• 小学教务行政管理
  • 编班
    • 编班的含义
      • 编班是把年龄和知识水平相同或相近的学生，按照班级定额合理分配，组成平行班，以便教育和教学活动
    • 编班的要求
      • 编班前应充分了解学生的情况，以此作为编班的依据
      • 平行班人数应大体相等，小班每班以40-45人为宜
      • 学习成绩好，中，差和不同家庭职业的学生应该混合编班
      • 每个班都应编入一定数量的品学兼优的学生作为骨干
      • 编班要适当照顾居住地区，把同一街道或村庄的学生编在一起
      • 班级编定后，应保持相对稳定，不要轻易变动
  • 编排课表要注意做到以下几点
    • 有利于提高学生的学习效率
    • 有利于教学设备的充分使用
    • 有利于教师备课，进修和开展教研活动
  • 教学资料和教学档案的管理
    • 全校性资料
    • 教师教学资料
    • 学生方面的资料
    • 各种统计表