导图社区 教育学-言语评估
特殊教育言语评估是对特殊儿童进行语言能力评估的过程,目的是了解他们的语言水平、语言障碍的性质和程度,以及如何帮助他们提高语言能力。
特殊教育康复学,包含原始反射、立直反射、平衡反应(倾斜反应)等。为特殊儿童提供全面的教育康复服务。
特殊教育听觉康复训练是一种针对听力障碍儿童的教育方法,旨在通过一系列专业的训练,帮助这些儿童发展或恢复他们的听觉技能,以便更好地理解和使用语言。
特殊教育康复脑瘫GMFM粗大运动评估具有较为灵敏的反映康复效果的特点,适用于脑瘫儿童粗大运动的评估、康复目标制定和康复疗效的监测。
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言语评估
呼吸功能的评估
评估指标:最长声时(一个人在深呼吸后最长发声的能力)
呼吸障碍的临床表现
呼吸方式异常:胸式呼吸(手放于胸部,吸气时胸部瘪下去,呼气时胸部鼓起来)
呼吸支持不足:说话声音小,句长短(发声时时间短声音小)
呼吸与发声不协调
起音方式异常(硬起音、软起音)
吸气时发声
发声功能的评估
评估指标及临床表现
音调评估(音调异常:音调高、低、单一)
听觉感知评估
言语基频测量
响度评估(响度异常:响度过大、过小)
言语响度测量
音质异常(音质异常:声音嘶哑、粗糙、带气息声、虚弱程度)
噪音声学测量
电声门图测量
喉内窥镜检查
共鸣功能的评估
评估指标
口腔共鸣
韵母音位的聚焦评估(以/a/、/i/、/u/进行评估聚焦类型和聚焦等级)
鼻腔共鸣
捏着鼻子读文章(判断鼻音功能以及软腭上抬能力)
共鸣音质
共鸣障碍的临床表现
口腔共鸣异常
前卫聚焦——口腔变小——舌体靠前
后卫聚焦——口腔变大——舌体靠后
喉位聚焦——咽腔变小——下颌开大
鼻腔共鸣异常
鼻音功能亢进(软腭上抬无力)、低下
共鸣音质异常
声音单薄、共鸣少
语言功能的评估
子主题
构音功能评估
《构音语音能力评估》记录表 通过50词卡记录所发音是正确、歪曲、遗漏、替代等情况
音位对比表
声母音位对比
韵母音位对比
声调音位对比
构音清晰度表
构音语音能力与音位识别能力对照表
前期准备
基本资料的收集 (可以采用与学生交谈的方式收集信息)
年龄
医学诊断
发展史
疾病史
评估用具
压舌板、棉签、手套、零食(饼干)、水或牛奶、吹气玩具
口部运动功能评估
唇口部运动功能评估(圆展唇交替 ⅰu)
舌口部运动功能评估(用糖果吸引舌头上下左右:舌头的灵活性)
下颌口部运动功能评估(嘴巴开合运动)
吃饼干(咬肌肌力) 喝水(吞咽功能) 吹气玩具(快速用力呼气)