导图社区 教育心理学概述
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第一章 教育心理学概述
研究对象
含义;研究教与学相互作用基本规律的科学
学习与教学的交互模式
……因素
……过程
研究任务
描述与测量
理解与说明
预测与控制
历史发展
初创时期(20世纪20年代前)
桑代克《教育心理学》
标志着教育心理学成为独立学科
俄 乌申斯基《人是教育的对象》
俄 卡普捷列夫《教育心理学》
发展时期(30年代—50年代)
行为主义占主导地位,重视实验研究
杜威:从做中学
维果茨基 最近发展区 — 强调教育与教学在儿童发展中起主导作用
廖世承 我国第一本《教育心理学》教科书
成熟时期(60年代—70年代)
总体上,注重结合实践,为教学实践服务
布鲁纳:结构教学
罗杰斯:人本主义思潮 “以学生为中心”
赞科夫:开展教学与发展实验
深化拓展(80年代后)
主动性
反思性
强调合作学习
社会文化对学习的影响
研究趋势
研究学习者的主体性
……能动性
研究学习的内在过程和机制
研究社会环境的影响
研究实际情境的影响
研究文化背景的影响
研究学习环境设计和有效教学模式
研究信息技术,尤其是网络、人工智能的利用