导图社区 被讨厌的勇气—勇气心理学
这是一个关于被讨厌的勇气—勇气心理学的思维导图,书中主要讲述了如何改善人际关系、如何获得幸福以及如何鼓起被讨厌的勇气去面对他人。
这是一篇关于学习力的思维导图,主要内容包括:休息,反馈,打卡,知识体系,关联,匹配,深度学习。系统地介绍了提高学习力的方法和策略。
这是一篇关于美国历史规律的思维导图,探讨了美国历史上关于社会变革和政治发展的四个关键时期:高潮期、觉醒期、展开期和危机期。每个时期都有其独特的特征和社会现象。在高潮期,美国人民生活水平大幅提高,人们普遍拥有共同理想和价值观,并对政府持有高度的信任。最后,危机期的到来意味着美国需要解决前面阶段累积下来的各种问题。
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被讨厌的勇气—勇气心理学
砍断“格尔迪奥斯绳结”
认真的人生“活在当下”
过多的自我意识会束缚自己
自我接纳,看清自己能做和做不到的
对他人有用
他者信赖,对他人寄予无条件的信赖,伙伴关系
他者贡献,对作为伙伴的他人给予影响,做出贡献(工作的本质是贡献)
活在当下,人生由连续的“刹那”构成,专注“此时此刻”,认真而谨慎的做好现在能做的事情
没有目标也无妨,过好此时此刻,不要把人生弄的太深刻,不要把认真和深刻混为一谈
世界很简单,人生也是一样
有被讨厌的勇气
个体心理学与整体论
课题分离不是为疏远他人,而是为了解开错综复杂的人际关系之线
人际关系终极目标
共同体感觉
不把自己做为世界的中心,你只是地图坐标的一个中心,积极参与到共同体中才能得到 归属感
先思考我能给别人什么,而非别人能给我什么(先付出后收获)
把对自己的执著转换成对他人的关心(self interest 转换成social interest)
分离课题带来良好关系
横向关系
相互协调与合作关系
不批评,不表扬
采取鼓励方法
课题分离。接受差异,建立平等关系
共同体感觉的建立应该由你开始,不必考虑他人合作,那是他人的课题
自由的认知
不需要受人认可
不需要活在别人的期待中
认可欲求
赏罚教育
课题分离
自由就是被别人讨厌(不被关系所累),不想被讨厌是我的课题,是否讨厌是别人的课题,要有被讨厌的勇气
对认可的追求,扼杀了自由
可以把马带到水边,但不能强迫其喝水。
人际关系
一切烦恼都来自人际关系
讨厌自己
讨厌自己是没有勇气,缺乏自信。目的是避免在与他人关系中受伤
人的一切烦恼都是源于人际关系
鼓励自己迈出的勇气
自卑感与自卑情结
自卑感来自主观臆造,可以善加利用
无论是追求优越性还是自卑感,都不是病态,而是一种能够促进健康、正常的努力和成长的刺激。
健全的自卑感不是来自与别人的比较,而是来自与“理想的自己”的比较。
自卑情结是借口
越自负的人越自卑
人生
人生不是竞争,摘掉竞争或胜负之争才能完善改变自己
人生三大课题
交友课题
工作课题
爱的课题
人生目标
人的心理目标
“我有能力”的意识
“人人都是我的伙伴”的意识
人的行为目标
自立
与社会和谐相处
阿德勒心理学是“勇气的心理学”
不幸的认知
原因论 心里创伤学说
痛苦不幸是因为过去的事情,心里创伤是引起不幸的罪魁祸首
目的论 阿德勒心理学
考虑的不是过去的“原因”,而是现在的“目的”。
从过去经历中发现符合自己目的的因素,决定自身的不是过去的经历,而是自己赋予经历的意义
不幸是自己“选择”的,出于一种内心认定的“善”,出于逃避或自身局限的折衷
不幸并不是因为过去或环境,更不是因为能力不足,只不过是缺乏“勇气”,可以说是缺乏“获得幸福的勇气”
大的前提是不可以改变,人们可以选择自己的生活方式,不计过去的发生和影响,活在当下