稻草人读书笔记

这是一篇关于稻草人读书笔记思维导图，在叶圣陶的《稻草人》这篇童话中，稻草人是一个富有同情心而又无能为力的角色，通过它的所见所思，展现了当时劳动人民的苦难。

稻草人读书笔记

• 作者介绍
  • 基本信息
    • 叶圣陶（1894-1944），男，江苏苏州人，现代作家，教育家，文学出版社家和社会活动家
  • 代表作
    • 《稻草人》，《春宴琐谭》，《倪焕之》
  • 荣誉
    • 教育部副部长，人民教育出版社社长和总编，中央文史研究馆馆长等
      • ①读书不是照搬作者的知识体系
      • ②不必非必须不，需要具体内容具体选择 。
• 涉及人物
  • 稻草人
    • 张瑞敏在海尔公司推行的“日清工作法”，成功拯救公司的业绩。 这种工作法是收到书籍《卓有成效的管理者》的启发， 要求公司日事日毕，日清日高，事事人人管，人人都管事， 形成目标、日清与激励的良性循环体制。 得出结论，职场人要主动学习对自己工有实际用处的知识。
  • 稻草人主人
    • ①自我导向，即要从依赖型→自我导向型
    • ②要学会关联以往经验；
    • ③强调实践，做事的“准备度”分为能力水平和意愿水平； 选择学习内容的判断：是否用得上；学习效果的判断：是否用得上。
    • ④要聚焦于解决实际问题，未来应用→立即应用。
    • ⑤关于内在驱动的比较，内在因素驱动型的学习会更开心， 外在因素驱动型的学习比如考试考证，这会不快乐。
  • 渔妇
    • 培训=图书+X，X=A1+A2+A3，(A1,方式判断；A2.规划应用；A3.规划演练)， X是拆为己用，这是真正帮助学习者把核心知识转化为自身能力的元素。
  • 鲫鱼
    • 培训师往往进行安排游戏、笑话、故事、视频等多个板块， 以使学习者调用多个感官参与学习，有助于学习者理解、思考和记忆.
  • 女人
    • RIA=阅读拆页（书籍）+讲解引导（师者）+拆为己用（学者）
• 故事情节
  • 老太太丈夫和儿子去世，眼睛也快瞎
  • 稻子的好年成，虫灾来了
    • ①把书本当做权威，认为学习的主要任务是从材料中找到答案；
    • ②为了考试，为了拿到证书而读书；
    • ③把书籍阅读数量直接视为收获，崇拜获得各种竞赛奖项的人；
    • ④瞧不起致用类的书籍；
    • ⑤睡觉和起床不够早，玩手机较多。
  • 渔妇的孩子得重病，想喝水却不能
    • ①判断学习的目标、读书的类型
    • ②把知识类书籍当作老师；兴趣类书籍当作导游；致用类书籍当作医生；
    • ④不对书本负责，只负责解决自己的问题、提升自身能力；
    • ⑤拥抱新知，到会辨别而信，并整理分析接收到的信息，能够经常追问和反思。
  • 打到的鲫鱼干死了
    • 拥有最强的学习能力，能够通过教会别人而深刻掌握某个知识， 他们是身边人的福音，说快速变化的社会和积累竞争的职场中最稀缺的人才。
  • 一女人害怕生活，夜里跳河
    • 善于学习的人，擅长在反思和追问时，尽量用“如何”而不用”为什么“。
  • 稻草人倒在了稻田里
    • 作为学习促进者，现场学习最主要是要主动创造信息， 以提问为主，把大部分时间给学习者，让他们在提问后 有时间创造信息和讨论表达。有价值的笔记应该是自己 创造的信息，且具备高度的个人相关性。
• 作品隐喻
  • • 通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。该作是中国文学史上最早为儿童创作的文学作品之一
• 好句分享
  • 1.它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为了一个别人，他们做的事没有一些儿意义，没有一些儿趣味。
    • 信息>知识，知识包含于信息，知识的内容是有“前因后果” 和“适用边界”，在判断一项知识的时候，可以使用这8个字 去判断这个知识的价值，懂得取舍，并可以过滤掉没有价值 的知识。便签可以帮助辨别。
  • 2.他们忙碌，不是自己要这样，是因为别人要吃才这样
  • 3.不要哭吧，好妹妹，一滴眼泪就像一滴甘露，你得爱惜呀。大风总有停止的时候，就像巨浪总有平静的时候一个样。
  • 4.小孩子，我告诉你，世界上没有不望报酬的赏赐，也没有单只为了爱的爱护。
  • 5.月亮身边浮着些儿淡淡的微云，他们穿着又轻又白的衣裳，飘呀飘呀，好像跳舞的女郎。他们怕月亮寂寞，所以陪着她；他们怕月亮力乏，所以托着她
    • 类有两套学习机制吗，分别是从知识中学到的知识（K知识）和 经验中学到的知识（E知识）可以用便签法，将两项知行合一。，
  • 6.无论什么人总觉得自己最苦，人家都比他快活。可是到了人家的境地，仍然觉得世界上最苦的是他自己。你们何必对调呢？
    • "干货"其实是一种伪学习，失去了其学习本身的韵味。
• 读后感受
  • • 叶圣陶是我国著名的教育学家，这本书很早之前就听说过，但一直没有机会拜读，这几天终于有时间读一读了。
    • 虽然这本书是为儿童写的，但成人读起来也感触颇深。印象最深的就是《稻草人》这篇了，以一个稻草人的视角，观照惨痛的世情:可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫鱼等等。稻草人特别想帮助他们，但自己仅仅是个稻草人却什么也做不了。最终，在内疚感和无力感之间纠结的稻草人“倒在田地中间”，与悲剧同眠。
    • 我们小时候读的更多都是一些西方的童话《安徒生童话》和《格林童话》王子和公主的故事，现在想想，我们也是有许多优秀的童话作品的。
• 文学地位
  • • 这篇童话故事写于1922年。20世纪20年代，中国军阀割据，贫穷、饥饿、不公平的制度、社会保障体系的匮乏，一步步把老百姓带入了苦难深渊。当时的叶圣陶作为一个有正义感的年轻知识分子，他既清醒又绝望，就像稻草人，眼见着苦难的现实却无能为力，于是借这篇童话来反映社会现实。
• 主题思想
  • 1.社会不公
    • • 小说中描绘了当时英国社会的贫富差距和社会阶层固化的现象。贫穷的孤儿被迫去农场工作，而富有的人则过着奢华的生活。这种不公平的社会现象反映了当时英国的现实情况。
  • 2.爱情和自由
    • • 小说中的主人公们为了追求自己的爱情和自由，不惜冒着生命危险逃离家庭和社会的压力。这表现了人类对爱情和自由的渴望和追求。
  • 3.人性的复杂性
    • • 小说中的人物形象非常丰满，每个人物都有自己的优点和缺点。他们的行为和选择也反映了人性的复杂性和多样性。例如，露西虽然爱着汤姆，但她也不得不听从家庭和社会的压力，最终选择了离开他。