教师评课

关于教师教学评课思维导图，包含教学目标、 教学设计、 教师素养、 课后练习、课程讲授等。

教师评课

• 教学目标
  • 教学目标是否符合学生目前的认知水平？
  • 是否符合新课标及教材要求？
  • 教学目标是否明确，重难点是否突出？
  • 学习目标是否有检测性？可操作性？
• 教学设计
  • 教学结构是否设计合理？
  • 课堂讲述逻辑是否清晰？
  • 教学设计是否有创新性？
  • 各环节的过渡是否流畅？
• 教师素养
  • 知识素养：
    • 教学过程中是否体现出先进的教学理念？
    • 是否具有不断学习的学习素养？（与时代热点联结）
    • 是否有必备的教育科学知识？（心理学？教育学？）
    • 是否有广博、精深的学科文化素养？
  • 课堂把控
    • 是否能有效调控课堂，灵活处理课堂问题
  • 教态
    • 教态是否端庄？自然？大方？
    • 肢体语言是否呈现合理？
  • 语言表达
    • 语言是否清晰、简练、准确、生动、逻辑严密？
    • 语言表达是否具有启发性和感染力？
  • 板书设计
    • 板书书写是否工整规范？布局合理？简明扼要？
    • 板书设计是否利于学生把握重点，突破难点
  • 教材把握
    • 对课程标准的把握是否准确？
    • 对课程内容的把握是否清晰？
• 课后练习
  • 课后作业是否具有目标性？针对性？多样性？趣味性？层次性？可检测性？时效性？
  • 课后作业是否有思维性和迁移应用性？
  • 作业布置是否具有创造性？
  • 作业量是否合理？
• 课程讲授
  • 课前备课：
    • 备课是否充分？
  • 新课导入
    • 导入方式是否新颖？
    • 新课导入是否有方向性？增趣性？启发性？针对性？共鸣性？铺垫性？
    • 新课导入是否有创新性？
  • 讲授过程
    • 过程是否清晰？
    • 结构是否严谨？
    • 讲授重难点是否突出？
    • 课堂容量是否合理？
    • 内容间的过度是否合理？
    • 知识讲授是否有层次性？
    • 时间分配是否合理？
  • 师生互动
    • 教师提问
      • 课堂提问是否具有启发性？开放性？针对性？
    • 学生回答
      • 学生回答是否体现了对知识的理解性？
      • 学生的表达是否有知识性？思维性？
    • 教师评价
      • 评价是否具有激励性和针对性？
      • 对学生问题的评价是否有指导性？
    • 教师是否关注全体学生？是否关注学生间的差异？
  • 课堂环境
    • 课堂气氛是否活跃？
    • 学生是否积极主动？
    • 学生的课堂参与度是否高？
  • 教学方法
    • 方法是否具有多样性？创新性？启发性？探究性？合作性？兴趣性？情境性？思维性？
    • 是否凸显教师的主导地位？
      • 是否重视习惯和能力的培养？
      • 是否重视对学生探究能力的培养？
      • 是否在教学过程中渗透着学法指导？
    • 是否凸显学生的主体地位？（自主？合作？探究）
    • 是否充分运用材料、习题教学？（信息提取？信息分析？）
  • 教学资源：
    • 是否有丰富的教学资源？
    • 所用教学资源是否契合课程内容？
    • 是否熟练使用多媒体教学？
    • 课件是否精美、简洁？字体、图片使用是否合适？
  • 教学效果
    • 学生是否达到预设的学习目标？
    • 教学是否有效落实了学科核心素养？
    • 教学是否情境化？生活化？是否做到了迁移应用？