导图社区 学校管理学
这是一篇关于学校管理学的思维导图，主要包含学校管理过程、学校领导体制、学校管理原则等。
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商业模型
学校管理学
学科性质
教育质性论
管理质性论
边缘质性论
特点
应用性
理论性
综合性
学校管理原则
多样性
曾侧行
系统性
主观性
内容
以育人为主
依据
是使命
是根本宗旨
要求
树立安全第一的思想
突出教学管理的地位
完善育人管理系统
引导教师树立正确的育人观念
处理好教学与育人的关系
以教师为主
由学校工作性质决定
由教育特性决定
由教师劳动特点决定
树立民主管理的理念
树立教师优先的观点
树立服务意识
以激励为主
由人的行为活动本质决定
由学校特点决定
由教师心理特点和工作特点决定
满足教职工合理需要
做好思想沟通工作
学校规章制度要求激励性
建立和谐的人际关系
以效益为主
学校管理目的决定
提高教学质量和办学效益
经济活动规律的要求
教育活动离不开经济基础
学校生存和发展的要求
市场经济讲竞争，唯有高质量学校才可能生存和发展
认识几种关系
效率与效益
经济效益和社会会效益
学校效益与社会效益
效率和公平
坚持以质量为本
全员抓质量
全程抓质量
全面抓质量
坚持以人为本
尊重、关心、发展、激励人
人是最宝贵资源
学校管理过程
动态可控
周期连续
有序可变
环节
计划
分类
重要性
战略规划
工作计划
时间
长期
中期
短期
层次
总体计划
部门计划
个人计划
作用
是学校发展的纲领
是组织协调的前提
是组织实施的准则
是控制活动的依据
环节任务
确定目标
拟定方案
进行抉择
制定措施
环节作用
保证方向一致
统一步调
提高资源的利用率
执行
实现资源的能量转换
优化配置，充分利用
实现活动的功能转换
管理目标
教育目标
实现知识价值转换
知识运用的过程，知识价值转换的过程
管理活动
组织
监控
指导
协调
激励
检查
了解工作进程和质量，发现问题，寻找误差
考察管理目标的正确性和难易程度，检查工作计划的合理性
了解教职工在工作中的表现，发现有效的工作方法
管理者--测度管理水平高低
学校成员--督促，考核和激励
工作--验收前期工作，推动后续工作
方式
集中检查，分散检查
全面检查，专题检查
领导检查，相互检查和自我检查
搜集信息
诊断
评价
基本要求
以计划规定的标准为尺度
工作结果和过程并重
检查与指导结合
自检重于他检
处理
处理环节的作用
善后，启后
环节的任务
针对检查环节发现的问题及其原因开展对策研究，纠偏，消患
对不恰当的工作目标、工作计划以及工作方法适当调整
总结成功经验和吸取失败经验，为下一循环提供借鉴
总结
改进
学校领导体制
含义：确定学校内部领导力量的地位、作用、责权划分及彼此关系一种制度。
校长负责制
含义：是由校长全面负责学校行政工作的一种制度
校长负责制的完善
1、建立科学的校长遴选制度
2、营造学校改革的宽松环境
3、建立合理的咨询监督机制
4、配套改革，整体推进
5、建立严格的法律保障制度
调整政校关系
政校分开，转变职能
以校为本，权力下放
提供条件，强化服务
政教关系
学校行政与教职工代表大会关系
良好互动
学校行政要尊重和支持教职工参与管理
教职工代表大会要尊重、维护和支持校长的领导权威
要确立明确的行政决策程序和民主管理与民主监督程序
凡是教职工代表大会在全县范围内做出的决议，校长应当权力执行，如果不同意见，则应有要求修改和复议的权力
