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初中语文教资笔记
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编辑于2024-03-19 19:04:58- 教师资格证
- 初中语文
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初中语文
七上
一
四时之景 朗读：体会语言之美，品味精彩语句
春（朱自清）
从盼望春天到描写春天，再到赞颂春天，表露了作者内心的感受，对春天的喜爱及赞美之情。表现了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的精神。
济南的冬天（老舍）
温情，响晴的冬天
描写了济南的山，水，天等，给人们呈现了一幅山清，水秀，天蓝，地暖的动人冬景图。抒发了作者对济南的无限喜爱之情。
雨的四季（刘湛秋）
古代诗歌四首
观沧海（曹操）
写了作者在碣石山登山望海的所见所感。描写了祖国河山的雄伟壮丽，表达了作者以景托志，胸怀天下的进取精神。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
次北固山下（王湾）
天净沙秋思（马致远）
描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，准确的传达处旅人凄苦的心境
写作
热爱生活，热爱写作
二
亲情之爱 朗读：体会思想情感，把握作者的情感
秋天的怀念（史铁生）
散步（莫怀威）
讲述了一家四口在田园散步的场景。
散文诗两首
金色花（泰戈尔）
荷叶母亲（冰心）
借景抒情 托荷叶赞母的散文诗
作者被雨打红莲荷叶互联的生动场景所感动 从而联想到母亲的呵护与关心 抒发了子女对母亲的爱
《世说新语》两则
咏雪
言简意赅地勾勒了疾风骤雪，纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。
陈太丘与友期行
写作
学会记事
综合性学习
有朋自远方来
三
校园之美 默读：梳理文章的主要内容
从百草园到三味书屋（鲁迅）
作者以如诗的笔触舒展自如的为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界，本文通过对百草园美丽景物和奇闻趣事的描写及三味书屋学习生活的记述，表现了儿童热爱大自然，追求自由，快乐生活的心理，真实而生动的再现了私塾教育的若干侧面
再塑生命的人（海伦凯勒）
《论语》十二章
写作
写人要抓住特点
名著导读
朝花夕拾
课外古诗词诵读
峨眉山月歌（李白）
江南逢李龟年（杜甫）
行军九日思长安故园（岑参）
夜上受降城闻笛（李益）
四
人生之舟 默读：理清作者的思路
纪念白求恩（毛泽东）
植树的牧羊人（让乔诺）
走一步，再走一步（莫顿亨特）
诫子书（诸葛亮）
写作
思路要清晰
综合性学习
少年正是读书时
五
生命之趣 默读：概括文章的中心
猫（郑振铎）
动物笑谈（康拉德劳伦兹）
狼（蒲松龄）
两只狼与屠户的一场较量，狡黠的狼想要吃掉屠户，却双双毙命于屠夫的刀下。
说明狼无论多么狡诈也不是人的对手 终归会为人的勇敢 智慧所战胜
聊斋志异 清代 蒲松龄 文言短篇小说集
写作
如何突出中心
六
想象之翼 快速阅读，理解联想与想象
皇帝的新装（安徒生）
天上的街市（郭沫若）
通过对天上美好生活的描述，表达了作者对黑暗现实的不满和对理想幸福生活的追求，激发人们为实现这一理想而奋斗
是人想象天上美丽的景色 想象天上街市里的珍奇 想象过着幸福生活的牛郎织女
联想与想象的手法
女娲造人（袁珂）
寓言四则
赫尔墨斯和雕像者（伊索寓言）
蚊子和狮子（伊索寓言）
做事要不骄不躁，永远保持清醒的头脑，成功只是暂时的，不能得意忘形
穿井得一人（吕氏春秋）
杞人忧天（列子）
写作
发挥联想与想象
综合性学习
文学部落
名著导读
西游记
明代小说家吴承恩所完善中国古代第一部浪漫主义的汉族长篇神魔小说
主要描写了孙悟空 猪八戒 沙僧三人保护唐僧西行取经 沿途遇到81难 一路降妖伏魔 化险为夷 最后到达西天取得真经的故事
课外古诗词诵读
秋词其一（刘禹锡）
夜雨寄北（李商隐）
十一月四日风雨大作其二（陆游）
情感激昂，精神饱满
陆游晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。
表达了诗人希望用实际行动来报效国家的爱国热情以及忧国忧民的思想感情
潼关（谭嗣同）
七下
群星闪耀 精读：字斟句酌，把握人物特征，理解人物情感
邓稼先（杨振宁）
说和做
记闻一多先生言行片段（臧克家）
回忆鲁迅先生（萧红）
孙权劝学（资治通鉴）
记述了吕蒙在孙权劝说下开始学习之后大有长进的故事。
赞扬了孙权，吕蒙认真学习的精神，告诫人们学习的重要性。
以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗杂之处
运用侧面烘托及对比的手法塑造人物形象，突出人物风采
写作
写出人物的精神
祖国之恋 精读：学习主要抒情方式，揣摩课文精彩段落和语句
黄河颂（光未然）
老山界（陆定一）
土地的誓言（端木蕻良）
木兰诗（乐府诗集）
讲述了一个女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋的巾帼英雄的故事
详略得当，铺陈，排比，对偶，互文等写作手法
写作
学习抒情
综合性学习
天下国家
凡人小事 精读：掌握叙事角度，分清详略，把握人物特点，理解作者的情感态度
阿长与《山海经》（鲁迅）
讲了阿长的生活片段。
老王（杨绛）
台阶（李森祥）
卖油翁（欧阳修）
写作
抓住细节
名著导读
骆驼祥子
课外古诗词诵读
竹里馆（王维）
春夜洛城闻笛（李白）
逢入京使（岑参）
晚春（韩愈）
修身正己 略读：确定阅读重点，引导学生感受人物的思想品格和价值追求
叶圣陶先生的两三事（张中行）
驿路梨花（彭荆风）
最苦与最乐（梁启超）
短文两篇
陋室铭（刘禹锡）
运用对比，白描，隐寓，用典等手法，聚描写，抒情，议论为一体，
通过具体描写“陋室”恬静，雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖轻松的情怀。
爱莲说（周敦颐）
写作
怎样选材
综合性学习
孝亲敬老，从我做起
哲理之思 学习作者如何观察并进行形象描摹景、物，了解 托物言志的手法
紫藤萝瀑布（宗璞）
作者驻足紫藤罗的所见所感
状物抒情散文，遣词造句精妙
赞颂了紫藤罗顽强的生命力，感悟生命真谛
对紫藤罗的喜爱和赞美之情，赞美了生命的永恒与美好
一颗小桃树（贾平凹）
外国诗两首
假如生活欺骗了你（普希金）
未选择的路（弗罗斯特）
古代诗歌五首
登幽州台歌（陈子昂）
吊古伤今。表达诗人孤独一世，独立苍茫的落寞情怀。
望岳（杜甫）
诗人对祖国山河的热爱
登飞来峰（王安石）
游山西村（陆游）
己亥杂诗其五（龚自珍）
作者辞官离京远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度
作者以“落红”自喻，含义深刻，耐人寻味
写作
文从字顺
科幻探险 浏览：提取主要信息，体会探求未知的可贵精神，培养学生敢于质疑的科学精神
太空一日（杨利伟）
伟大的悲剧（茨威格）
带上她的眼睛（刘慈欣）
河中石兽（纪昀）
写作
语言简明
综合性学习
我的语文生活
名著导读
海底两万里
课外古诗词诵读
泊秦淮（杜牧）
贾生（李商隐）
过松源晨炊漆公店其五（杨万里）
约客（赵师秀）
八上
变化着的社会 新闻 阅读新闻类文章，把握新闻各类体裁的特点，获取主要信息，体会作者的态度倾向
消息两则（毛泽东）
我三十万大军胜利南渡长江
人民解放军百万大军横渡长江
首届诺贝尔奖颁发
“飞天”凌空
跳水姑娘吕伟夺魁记（夏浩然 樊云芳）
着惊海天
目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（蔡年迟 蒲海洋）
新闻采访
新闻写作
口语交际
生活的记忆 传记与回忆性散文 把握传记、回忆性散文的特点，学习 刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断
藤野先生（鲁迅）
回忆性散文。鲁迅先生与藤野先生之间发生的事情
回忆我的母亲（朱德）
列夫托尔斯泰（茨威格）
美丽的颜色（艾芙居里）
写作
学写传记
综合性学习
人无信不立
山川美景 古诗文 阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见文言实词
三峡（郦道元）
描写了长江三峡的壮丽景象。
短文两篇
答谢中书书（陶弘景）
记承天寺夜游（苏轼）
讲述了苏轼晚上睡不着觉，找到自己好朋友赏月的情景。
与朱元思书（吴均）
唐诗五首
野望（王绩）
黄鹤楼（崔颢）
使至塞上（王维）
渡荆门送别（李白）
钱塘湖春行（白居易）
诗人初春游览钱塘湖所见所感
描写杭州西湖的七律，对西湖早春明媚风光的描绘
抒发了作者早春游湖 的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。
写作
学习描写景物
名著导读
红星照耀中国
课外古诗文诵读
庭中有奇树（古诗十九首）
龟虽寿（曹操）
赠从弟其二（刘桢）
梁甫行（曹植）
情感哲思 散文 阅读不同类型的散文，把握其共性和个性，注重朗读，体会作者对生活的感受与发现
背影（朱自清）
朱自清用朴素的文字把父亲对儿女的爱表达的深刻 细腻 真挚 感人 平平凡的事件中呈现出父亲的关怀和爱护
白杨礼赞（矛盾）
借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民。
写作手法：象征
散文两篇
永久的生命（严文井）
我为什么而活着（罗素）
昆明的雨（汪曾祺）
写作
语言要连贯
综合性学习
我们的互联网时代
文明的印造 事物说明文 把握说明对象的特征，学习说明方法，揣摩说明语言
中国石拱桥（茅以升）
苏州园林（叶圣陶）
主要介绍我国的建筑园林，名胜古迹的说明文
蝉（法布尔）
梦回繁华（毛宁）
写作
说明事物要抓住特征
口语交际
复述与转述
名著导读
昆虫记
情操与志趣 古诗文 借助注释和工具书，了解内容大意，积累常见文言虚词
《孟子》二章
富贵不能淫
生于忧患死于安乐
愚公移山（列子）
周亚夫军细柳（司马迁）
诗词五首
饮酒其五（陶渊明）
表达了陶渊明弃官归田以后的人生态度和生活情调。反映了他厌弃世俗，不满现实，洁身自好的心志，也流露出躲避矛盾，与世无争，独善其身的消极情绪。
春望（杜甫）
作者困居长安时的所见所闻所感
国破城荒，忧国忧民 花凋零鸟落泪，以乐景写哀情，，借景抒情，念家悲己 烽火连天，对偶，苦闷沉痛 唉声叹气，动作描写，忧愤深重的情怀
雁门太守行（李贺）
赤壁（杜牧）
七言绝句
即物感兴，托物咏史
点名赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危。同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。
渔家傲（天接云涛连晓雾）（李清照）
写作
表达要得体
综合性学习
身边的文化遗产
课外古诗词诵读
浣溪沙(一曲新词酒一杯)（晏殊）
采桑子(轻舟短棹西湖好)（欧阳修）
相见欢(金陵城上西楼)（朱敦儒）
如梦令(常记溪亭日暮)（李清照）
小词借宿酒醒后询问花事的描写，曲折委婉的表达了词人的惜花伤春之感
八下
民风民俗 小说、散文 了解文中民俗的价值和意义，体会多种表达方式的综合运用，品味课文富余表现力的语言
社戏（鲁迅）
以作者少年时代的生活经历为依据 用第一人称写我20年来三次看戏的经历 两次是辛亥革命后在北京看京戏。一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏
作者以饱含深情的笔墨刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴善良 友爱无私的好品德 表达了作者对少年时代生活的怀念 特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念
回延安（贺敬之）
安塞腰鼓（刘成章）
灯笼（吴伯箫）
写作
学习仿写
口语交际
应对
科技之光 说明文 理清说明顺序，筛选主要信息，读懂文章说明的事理
大自然的语言（竺可桢）
阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不有
被压扁的沙子
大雁归来（利奥波德）
时间的脚印（陶世龙）
写作
说明的顺序
综合性学习
倡导低碳生活
怡情养性 古诗文 借助注释和工具书读懂课文，领会诗文丰富的内涵，品味精美的语言
桃花源记（陶渊明）
武陵人发现一个世外桃源，进入后的所见所闻。
追求美好生活的理想和对现实生活的不满。
小石潭记（柳宗元）
记述了作者游玩的整个过程。
含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
全文对小石潭的整体感觉是幽深冷寂，孤凄悲凉。
核舟记（魏学洢）
《诗经》两首
关雎
蒹葭
写作
学写读后感
综合性学习
古诗苑漫步
名著导读
傅雷家书
课外古诗词诵读
式微/《诗经·邶风》
子衿/《诗经·郑风》
送杜少府之任蜀州（王勃）
送别诗
意思是劝慰勉励勿在离别之时悲哀。
高度概括了友情深厚，江山难阻的情节
望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）
思想光芒 演讲 把握演讲的特点，领悟作者的思想感情，获取有益的启示
学习演讲词
最后一次讲演（闻一多）
1946年7月15日 闻一多在李公仆的追悼会上发表的演讲
对以蒋介石为首的国民党反动派倒行逆施做出了深刻的揭露和批判
当天下午文艺多就遭到了国民党特务人员的暗杀 也代表了闻一多的决心
应有格物致知精神（丁肇中）
我一生中的重要抉择（王选）
庆祝奥林匹克运动复兴25周年（顾拜旦）
撰写演讲稿
举办演讲比赛
江山多娇 游记 了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度，学习触景生情、借景抒情、情景交融等写法，揣摩和品味语言
壶口瀑布（梁衡）
在长江源头各拉丹冬（马丽华）
登勃朗峰（马克·吐温）
-滴水经过丽江（阿来）
写作
学写游记
口语交际
即席讲话
情趣理趣 古诗文 欣赏文中精彩的语句
《庄子》两则
北冥有鱼
庄子借鲲鹏的寓言，说明任何事物的存在都是依附于一定的条件的，他们的活动都是有所凭借的。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子关于人是否“知鱼之乐”的论辩。表现了庄子机智巧妙的论辩风格，也表现了庄子“天人合一”的哲学观点。
《礼记》二则
虽有嘉肴
大道之行也
马说（韩愈）
借物寓意
流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨和愤懑之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才，不重用人才，埋没人才的强烈愤慨。
唐诗三首
石壕吏（杜甫）
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
诗人旅居四川成都草堂期间创作
体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。
卖炭翁（白居易）
写作
学写故事
综合性学习
以和为贵
名著导读
钢铁是怎样炼成的
课外古诗词诵读
题破山寺后禅院（常建）
送友人（李白）
卜算子黄州定慧院寓居作（苏轼）
卜算子咏梅（陆游）
九上
诗歌 了解作品内涵和感情基调，通过形象把握诗人情感，理解诗歌的意蕴
自由欣赏
沁园春雪（毛泽东）
我爱这土地（艾青）
乡愁（余光中）
你是人间的四月天——一句爱的赞颂（林徽因）
我看（穆旦）
自由朗诵
尝试创作
名著导读
艾青诗选
立论 把握观点，区分材料与观点。学习论证方法
敬业与乐业（梁启超）
英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（雨果）
论教养（利哈乔夫）
精神的三间小屋（毕淑敏）
写作
观点要明确
综合性学习
君子自强不息
古诗文 体会山水之美与作者的志趣抱负
岳阳楼记（范仲淹）
通过对洞庭湖的侧面描写衬托岳阳楼，含蓄规劝友人要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。
醉翁亭记（欧阳修）
描写醉翁亭秀丽的环境，变化多姿的自然风光和游人的山水之乐，游宴之乐
表现了作者与民同乐的思想，抒发了他贬谪后的抑郁心情。
湖心亭看雪（张岱）
在崇祯五年十二月，作者前往西湖湖心亭看雪的事情
诗词三首
行路难其一（李白）
李白以行路之艰难比喻世路之艰险，抒发作者在坎坷仕途上的苦痛和忧烦。然而他相信“长风破浪会有时”，绝不放弃突破艰险以实现理想的信念。
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
水调歌头（明月几时有）（苏轼）
这首词以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中
反映了作者杂而又矛盾的思想感情 又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神
写作
议论要言之有据
课外古诗词诵读
月夜忆舍弟（杜甫）
长沙过贾谊宅（刘长卿）
左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）
商山早行（温庭筠）
小说 把握小说情节与人物形象，体会艺术技巧与文体特征
故乡（鲁迅）
我的叔叔于勒（莫泊桑）
孤独之旅（曹文轩）
写作
学习缩写
综合性学习
走进小说天地
驳论 把握观点和材料，培养质疑探究的精神
中国人失掉自信力了吗（鲁迅）
怀疑与学问（顾颉刚）
谈创造性思维（罗迦费因格）
创造宣言（陶行知）
写作
论证要合理
口语交际
讨论
古典小说 了解古典小说的特点，梳理线索与情节，把握人物形象
智取生辰纲（施耐庵）
叙述晁盖，吴用，白胜等草莽英雄与大名府军官杨志斗志斗勇的故事
范进中举（吴敬梓）
三顾茅庐（罗贯中）
刘姥姥进大观园（曹雪芹）
写作
学习改写
名著导读
水浒传
中国历史上以白话文写成的章回小说 中国古典四大文学名著之一 内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉 由被迫落草发展壮大 直至受到朝廷招安东征西讨的历程
课外古诗词诵读
咸阳城东楼（许浑）
无题（李商隐）
以男女离别为题材的爱情诗
描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情。
行香子（树绕村庄）（秦观）
丑奴儿书博山道中壁（辛弃疾）
九下
诗歌 把握诗歌中的意象，对其内涵和艺术表现力进行赏析。体会诗人的情感
祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）
梅岭三章（陈毅）
短诗五首
日夜（沈尹默）
萧红墓畔口占（戴望舒）
断章（卞之琳）
风雨吟（芦荻）
统一（聂鲁达）
海燕（高尔基）
写作
学习扩写
小说 梳理小说情节，关注人物形象，理解小说主题。学习刻画人物的手法，品味小说的语言
孔乙己（鲁迅）
变色龙（契诃夫）
溜索（阿城）
蒲柳人家节选（刘绍棠）
写作
审题立意
综合性学习
岁月如歌——我们的初中生活
古诗文 了解古代散文特点，把握论证或叙述的层次。体会词独特点的形式特点和抒情方式，理解词作蕴含的思想内容
鱼我所欲也《孟子》
孟子，性善论。对人的生死观进行深入讨论。强调正义比生命更重要，主张舍生取义。
唐雎不辱使命《战国策》
记述了唐雎在国家存亡的危急关头出使秦国，与秦国针锋相对地进行斗争，终于折服秦王，保存国家，完成使命的经过。
送东阳马生序（宋濂）
词四首
渔家傲秋思（范仲淹）
江城子密州出猎（苏轼）
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
通过追忆早年抗击部队的阵容气概以及作者自己的沙场生涯，表达了杀敌报国，收复失地的理想，抒发了壮志难筹 英雄迟暮的悲愤心情。
通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将军形象。
满江红（小住京华）（秋瑾）
写作
布局谋篇
名篇导读
儒林外史
课外古诗词诵读
定风波（莫听穿林打叶声）（苏轼）
临江仙夜登小阁，忆洛中旧游（陈与义）
太常引建康中秋夜为吕叔潜赋（辛弃疾）
浣溪沙（身向云山那畔行）（纳兰性德）
文艺论文 把握核心概念，理解作者的观点，梳理文章论证思路
短文两篇
谈读书（弗朗西斯培根）
不求甚解（马南邨）
山水画的意境（李可染）
无言之美（朱光潜）
驱遣我们的想象（叶圣陶）
写作
修改润色
口语交际
辩论
戏剧 了解剧本的基本特点，对剧本中人物形象、戏剧冲突、主旨有自己的心得
阅读与思考
屈原节选（郭沫若）
天下第一楼节选（何冀平）
枣儿（孙鸿）
准备与排练
演出与评议
古诗文 梳理文章思路，分析人物形象，学习高超的劝说、讽谏艺术。把握文章写作特点，关注作者在谋篇布局、表情达意等方面的独特之处
曹刿论战《左传》
周忌讽齐王纳谏《战国策》
陈涉世家（司马迁）
出师表（诸葛亮）
诸葛亮在出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章。劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业。
表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情，和北定中原的决心及效忠刘氏父子的衷心。
诗曲五首
十五从军征
白雪歌送武判官归京（岑参）
南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾）
过零丁洋（文天祥）
饱含沉痛悲凉，即叹国运又叹自身，把家国之恨，艰难困厄渲染到极致。
最后一句由悲而壮，由郁而扬，慷慨激昂，掷地有声，以磅礴的气势，高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
山坡羊潼关怀古（张养浩）
写作
有创意地表达
名著导读
简爱
课外古诗词诵读
南安军（文天祥）
别云间（夏完淳）
山坡羊骊山怀古（张养浩）
朝天子咏喇叭（王磐）
元曲四大家
马致远 汉宫秋
郑光祖 倩女离魂
白朴 墙头马上
关汉卿 窦娥冤
浮动主题
孔子
名丘，字仲尼。春秋末期思想家，政治家，教育家。
白居易
字乐天，号“香山居士”，又号“醉吟先生”， 唐代现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。
主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”
李白
字太白，别号青莲居士，浪漫主义 豪放派。人称“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。韩愈评价“李杜文章在，光芒万丈长”
《 梦游天姥吟留别 》《 蜀道难 》《 赠汪伦 》《 望天门山》
王勃
初唐四杰之一（骆宾王 卢照邻 杨炯）。《 送杜少府之任蜀州 》《 滕王阁序》
描写手法
内容
人物：动作，神态，肖像，心理，语言
环境：自然，社会
手法
正面（直接），侧面（间接）
朱自清
原名朱自华，字佩弦，号秋实。诗文集 踪迹 散文集 你我 背影 欧游杂记 等
老舍
原名舒庆春，字舍予，北京人，作家，有人民艺术家的称号。
小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》《龙须沟》
白居易
字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），唐。
鲁迅
原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。第一篇白话文小说 《狂人日记 》，小说集《呐喊》《彷徨》
《朝花夕拾》散文集，大部分作品是回忆自己童年 少年时代生活。
从百草园到三味书屋 阿长与山海经 藤野先生 社戏 故乡 中国人失掉自信力了吗 孔乙己
李白
字太白。别号青莲居士。浪漫主义豪放派诗人。诗仙。《静夜思》《将进酒》《行路难》《望庐山瀑布》《望天门山》
杜甫
字子美，号少陵野老。三吏三别。人称“诗圣”，他的诗被称为诗史。唐代现实主义诗人。和李白并称大李杜。
作品充满对祖国，对人民，对美好事物的热爱。
《望岳》《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《月夜忆舍弟》