学前儿童的注意

这是一篇关于学前儿童的注意的思维导图，主要内容包括：学前儿童注意分散的原因与防止，注意的品质与幼儿的活动，幼儿注意的发展，婴幼儿注意的发生和概述，注意的概述。

学前儿童的注意

• 注意的概述
  • 注意的基本特点
    • 指向性
    • 集中性
  • 外部表现
    • 适应性运动
      • 侧耳倾听，目不转视
    • 无关呼吸的停止
      • 停止无关动作
    • 呼吸运动的变化
      • 停止呼吸
  • 种类
    • 无意注意
      • 特点：被动的，应答性反应
      • 原因
        • 客观:刺激本身特点，运动变化，相对性
        • 主观：人本身的状态
    • 有意注意
      • 影响因素
        • 明确的活动目的和任务
        • 间接兴趣
        • 用坚强的意志和干扰作斗争
        • 活动组织的合理性
    • 有意后注意
      • 条件
        • 有浓厚的兴趣
        • 活动的自动化
  • 分类
    • 外部注意
      • 指向集中于外界刺激
    • 内部注意
      • 指向自己的心理活动和内心世界
• 婴幼儿注意的发生和概述
  • 胎儿的注意
    • 选择性注意
      • 偏向于对一类刺激物注意的多
  • 新生儿的注意
    • 定向性注意
      • 原始的注意行为，新生儿的无条件反射
  • 婴儿的注意
    • 1-3个月
      • 客体永久性
      • 时间延长，事物增加
      • 有意注意开始萌发
• 幼儿注意的发展
  • 学前儿童的注意
    • 原因
      • 刺激物的物理特性（主要原因）
      • 与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物
    • 发展
      • 随着年龄增长不断稳定和深入
      • 幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限
        • 小班
          • 3-5
        • 中班
          • 10
        • 大班
          • 15
      • 是在外界环境，特别是成人的要求下发展的
      • 是在活动中完成的
• 注意的品质与幼儿的活动
  • 广度
    • 影响因素
      • 注意队形
      • 主体
    • 特点
      • 注意对象越集中，排列越有规则，广度越大
      • 知识经验越丰富，广度越大
  • 稳定性
    • 教学内容难易适度
    • 方式方法多样化
    • 不同年龄活动时间有长短
  • 转移
    • 主动，自觉地指向新的对象
    • 分心
      • 被动，受到无关刺激而使注意离开活动任务
  • 分配
    • 基本条件
      • 两种中至少有一种非常熟练，甚至到达自动化程度
    • 影响因素
      • 活动的熟练程度
      • 个人的兴趣
      • 控制力
      • 意志力的强弱
• 学前儿童注意分散的原因与防止
  • 过多的无关刺激
    • 避免无关刺激干扰
  • 疲劳
    • 指定合理的作息制度
  • 目的要求不明确
    • 明确要求，但不要反复提起
  • 注意不善于转移
    • 培养良好的注意习惯
  • 无意和有意注意没有并用
    • 灵活的交互运用无意注意和有意注意
  • 幼儿多动现象
    • 注意力缺陷多动症