教学目标分析

教学系统设计第二章思维导图，介绍了概述、 分析与阐明、 案例分析等。有需要的朋友赶紧收藏吧！

教学目标分析

• 概述
  • 含义：是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的，明确的表述。它是预先确定的，通过教学可以达到的，并用现有技术手段能够测量的教学结果。
  • 功能：导向、控制、激励、中介、测度
  • 分类理论：
    • 布鲁姆的教学目标分类理论：认知策略 动作技能领域 情感领域
    • 加涅的学习结果分类理论：五种学习结果——言语信息 智力技能 认知策略 动作技能 态度
    • 布鲁姆教学目标分类理论：两维度——认知过程维度，知识维度
    • 霍恩斯坦的教学分类目标理论：认知领域 情感领域 动作技能领域 行为领域
• 分析与阐明
  • 分析概述
    • 有利于课程的规范化 有利于学习者的学习 有利于教师的教学 有利于交流和沟通
  • 分析方法
    • 归类分析法 层级分析法 信息加工分析法 解释结构模型法
  • 阐明方法
    • 编写目标的基本要求：对象（A） 行为(B) 条件(C) 标准(D)
    • 具体编写方法：对象、行为、条件、标准、内外结合的表述，基本部分和可选择部分
    • 情感领域教学目标的编写
      • 把学习者的具体言行看成是思想意识的外在表现，然后通过学习者的言行举止来间接推断教学目标是否已达到。
      • 类似内外结合的表述
  • 分析与编写中注意问题：整体性 灵活性 层次性
• 案例分析
  • 概述：该门课程的总体介绍
  • 设计理念：介绍本门课程的要求及目的
  • 教学目标
    • 知识与技能
    • 过程与方法
    • 情感态度价值观