第十四章 人生的全程发展

这是一个关于第十四章 人生的全程发展的思维导图，主要探讨了从婴儿期到老年期，个体在心理、社会及认知等方面的发展历程。

人生的全程发展

• 个体发展
  • 个体发展的阶段性和关键期
    • 个体发展的阶段性
      • 根据个体年龄和主要的发展任务分为8个阶段
    • 心理发展的关键期
      • 与脑可塑性密切相关
  • 遗传与环境在个体发展中的作用
    • 染色体、DNA、基因
    • 行为遗传学
      • 认知能力的遗传率约为48%
      • 人格五因素遗传率40%～50%
    • 遗传与环境在个体发展中的交互作用
      • 环境
        • 物质环境
        • 社会环境
      • 遗传
      • 皮亚杰—相互作用
  • 个体发展的主要研究方法
    • 纵向研究
      • 定义
        • 不同个体在不同时间进行追踪研究的一种设计形式
      • 优点
        • 通过纵向追踪分析，能够确切地发现心理发展的量变到质变的发展过程和转折期
        • 可以系统、全面的了解个体或群体的某一特性发展过程，可以获得心理发展顺序一致性和不一致性等问题的系统数据。
      • 缺点
        • 被试样本结果偏差性、选择性分配和代表性有一定局限性。
        • 追踪时间太长研究对象可能中途退出或流失，研究结果缺乏完整性
        • 容易出现学习效应
        • 实验过程费时而且成本高
    • 横断研究
      • 定义
        • 在特定或同一时间内，同时观测不同个体来探索其发展状况的研究设计形式
      • 优点
        • 短时间内收到大量数据
        • 研究较大样本，成本低，费用小，省时省力。
      • 缺点
        • 被试来自不同群体，可能会将时间迁移的结果和年龄变化结果混起来。
        • 受到社会文化影响较大，缺乏推论性
        • 不能解释变量间因果关系、顺序性、一致性等问题
    • 群体—连续研究法
      • 首先在同一时间选定不同的群体进行研究，然后对各个群体进行纵向追踪研究
• 身体、动作与感知觉的发展
  • 出生前（胎儿期）的发展
    • 出生前的身体发展
    • 影响胎儿发育的不利因素
      • 主要是前三个月
      • 德国麻疹
      • x射线或原子辐射
      • 性病
      • 吸烟、酗酒、毒品
  • 婴幼儿的发展
    • 婴幼儿的身体发展
      • 新生儿的脑鞘化是成人1/4。
      • 4岁的儿童大脑皮层的突触密度是顶峰
        • 青春期后开始减少
    • 婴幼儿的动作发展
      • 爬行很重要
        • 影响婴儿空间认识能力的发展
      • 婴儿动作发展顺序的原则
        • 由上到下的原则
        • 由中心到四周的原则
        • 由简单的、无意识动作到复杂的、有意识的动作原则。
    • 婴幼儿的感知觉发展
      • 触觉
        • 最早发展的感觉，婴儿认识世界的主要手段
      • 视觉
        • 胎儿中晚期
        • 立体知觉
          • 吉布森和沃克
          • 视觉悬崖
      • 听觉
        • 习惯化
        • 去习惯化
  • 儿童期的发展
  • 青春期的发展
    • 十到二十岁
    • 边缘系统发育早于前额叶发育
      • 边缘系统控制情绪
      • 前额叶掌管执行控制
• 语言与认知发展
  • 儿童的语言发展
    • 语言获得的理论
      • 先天论
        • 乔姆斯基转换生成说
          • LAD
      • 学习论
        • 刺激反应之间建立联结
    • 语言发展的阶段
      • 刚出生后
      • 9～12月
      • 18～24个月
      • 3～4岁前
      • 7岁前
    • 影响语言获得的因素
      • 基因
      • 个体差异环境
  • 儿童的认知发展
    • 认知发展的阶段
      • 皮亚杰
      • 感知运动阶段（0～2岁）
        • 靠感觉与动作认识周围世界
        • 客体永存性
      • 前运算阶段（2～7岁）
        • 运用符号表征事物，用符号从事简单思考活动
        • 局限性
          • 思维的片面性
          • 我向思维
      • 具体运算阶段（7～11岁）
        • 运用符号进行有逻辑的思考活动
        • 自我中心程度下降，可以理解别人
      • 形式运算阶段（11岁以后）
        • 抽象思维的发展和完善
    • 儿童认知发展的机制
      • 图式
        • 形成自己独特的认知结构
      • 适应
        • 本质在于取得机体与环境的平衡
        • 同化
        • 顺应
      • 不同类型的加工成分
        • 元成分
        • 操作成分
        • 知识获得成分
        • 保持成分
        • 迁移成分
• 社会性发展
  • 社会化
    • 个体形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程
  • 依恋行为
    • 人与人之间建立起来的，双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系
    • 哈罗
      • 接触（舒适感、安全感）
    • 安斯沃斯
      • 陌生情境
        • 安全型
        • 逃避型
        • 矛盾型
    • 6个月～1岁之间
  • 道德发展
    • 在社会化过程中个体逐渐习得道德准则，并以这些准则指导自己行为的过程。
    • 皮亚杰的道德发展两阶段理论
      • 对偶故事法
        • 道德他律阶段
          • 其道德判断是僵硬的、简化的。只能从行为结果的做出道德判断
        • 道德自律阶段
          • 儿童开始能够考虑他人的立场，以行为的动机而非结果来进行道德判断
    • 科尔伯格的道德推理阶段理论
      • 习俗前道德时期（4～10岁）
        • 避免惩罚的服从阶段
        • 相对功利阶段
      • 习俗道德时期
        • 寻求认可阶段
        • 顺从权威阶段
      • 后习俗道德的事情（13岁以后）
        • 法制观念阶段
        • 价值观念阶段
      • 两难问题
      • 并不是每个人都会经历这些阶段
  • 社会化与人格发展
    • 艾里克森的心理社会发展理论
      • 强调社会和文化因素在每个发展阶段对自我影响
      • 认为人格发展八个阶段
        • 核心观点：每个阶段都会有冲突
    • 班杜拉的社会学习理论
      • 观察
        • 模仿
• 中老年时期的发展
  • 中老年时期生理和心理的发展
  • 中老年时期的生活实验
    • 健康问题
    • 终身学习问题
    • 社会人际关系问题
    • 面对死亡问题