导图社区 普通心理学
这是教育学人必备的普通心理学知识汇总。条理清晰,框架分明。将知识点进行了归纳和整理,帮助学习者理解和记忆。考生在备考过程中可以充分利用这张思维导图,提高备考效率,取得更好的成绩。感兴趣的小伙伴可以收藏一下~
编辑于2024-06-23 13:40:01这是教育学人必备的普通心理学知识汇总。条理清晰,框架分明。将知识点进行了归纳和整理,帮助学习者理解和记忆。考生在备考过程中可以充分利用这张思维导图,提高备考效率,取得更好的成绩。感兴趣的小伙伴可以收藏一下~
这是教师职业道德的一章内容梳理。教师在学校之外的其他社会场域 与人交往时所遵循的伦理规范及其道德精神、所呈现的社会形象及所应承担的社会责任,适合考研和期末复习。知识点系统且全面,希望对大家有所帮助!
这是教师职业道德的一章内容梳理。教室在解决县体而生动的教育教学困境、问题,探索教育教学规律的研究过程中所必须遭循的伦理道德规范及其伦理精神。适合考研和期末复习。
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普通心理学
心理学的定义
绪论
第一章 心理学的研究对象和方法
心理学的研究对象
个体心理
认知
定义
人获得知识或应用知识的过程
包括
感觉
知觉
记忆
思维
语言
动机和情绪
动机
定义
指推动人的活动并朝向某一目标的内部动力
动机的基础是人类的各种需要
情绪
定义
人在加工外界输入的信息时,形成对事物的态度,产生满意不满意等主观体验
情绪能够影响人的信息加工
能力和人格
个性心理特性的两个方面
显示出个体之间的差别
个体心理现象与行为
行为
定义
指有集体的反应系统
由一系列反应动作和活动构成
简单行为
唾液分泌
光线刺激眼睑关闭
复杂行为
写字
驾驶飞机
刺激
定义
引起行为的内外因素
语言刺激
在人类行为中具有重要意义
行为与心理的关系
行为不同于心理,又和心理密切联系
引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用
心理支配行为,又通过行为表现出来
个体意识与无意识
意识的定义
由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界
人们能动的认识世界、改造世界的内部资源
人的活动具有明确的目的
人能意识得到客体的存在,而且具有自我意识
注意
是意识对事物和活动的指向和集中
基本作用是选择信息
无意识现象
人们在正常情况下察觉不到
不能自觉调节和控制
梦境中产生的心理现象,多数是无意识情况下出现的
社会心理与个体心理的关系
是共性与个性的关系
社会心理:e.g.从众心理
心理学的任务
基本任务
探索和揭示心理现象发生、发展和变化的规律
心理过程
心理现象的时间进程
e.g.认知过程、情绪过程 etc.
心理结构
揭示各种心理现象之间的联系
例如:记忆的好坏依赖于加工材料的程度
心理的脑机制
心理是神经系统的机能,特别是脑的机能
"杏仁核"——海马体:空间记忆
心理现象的发生与发展
进化的产物
例如:儿童口语的发展(单词→双词句→句法完整)
心理与环境的关系
存在规律性联系
例如:狼孩(隔绝人际交往,不可能发展正常的人类语言)
研究心理学的意义
理论意义
破除迷信&形成科学的世界观和人生观
实践意义
预测和控制
心理学的研究方法
研究方法的客观性
研究原则
客观性
辩证发展
理论联系实际
几种主要的研究方法
观察法
定义
在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性。
方式
参与被观察者的活动过程,成为其中一个成员
在旁观察而不参与被观察者活动
原则:不使被观察者发现
例如:单向玻璃(实验室)
可采用的情况
研究对象无法控制
控制条件可能影响某种行为的出现
社会道德要求,不能控制某种现象
缺陷
事件很难严格按相同的方式重复出现
影响因素是多方面的
由于未控制条件,可能出现不需要研究的现象
容易各取所需,观察结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响
测验法
定义
用一套预先经过标准化的问题(量表),来测量心理品质的方法
分类
按内容
智力测验
成就测验
态度测验
人格测验
按形式
文字~
非文字~
按测验规模
个别~
团体~
基本要求
信度
定义:一个测验的可靠程度
if可靠程度高,同一人多次接受测验,得到相同或大致成绩
效度
有效测量所需要的心理品质的程度
严谨性、科学性
相关法
无法确定因果关系,只能看出正/负相关
例如:人的社会经济地位和个体心理发展的关系
实验法
定义
在控制条件下,探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的研究方法
能看出因果关系
缺点
主试严格控制实验条件,被试意识到自己在接受实验,可能干扰实验结果的客观性。 被试同质
自变量
能够引起行为变化的主客观条件
因变量
由这些条件引起的心理或行为的变化
额外变量
个案法
少用
临床、咨询中
例如:超常儿童
心理学的过去与现在
艾宾浩斯
心理学有一个漫长的过去,却只有一个短暂的现象
19c末20c初重要派别
构造心理学
代表人物
冯特
科学心理学诞生的标志:1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。
学派观点
主张心理学应该研究人的直接经验,即意识
把人的经验分为三种元素
感觉
表象
情感
研究方法
内省
机能主义
代表人物
詹姆斯、杜威
行为主义
代表人物
华生、斯金纳(新行为主义)
学派观点
抛弃意识研究,反对构造主义,主张心理学研究人的行为
确定刺激和反应的关系(S-R)
研究方法
实验
评价
“环境决定论”——认为个体行为完全由环境控制
强调用客观方法研究可以观察的行为,以生理反应代替心理现象
精神分析学派
代表人物
弗洛伊德
《梦的解析》
观点
心理学应该研究无意识现象
人类的思想和行为,根源于心灵深处的某种欲望或动机
提出本我、自我、超我三层人格结构
研究方法
个案法
自由联想
梦的解析
评价
注意到早期生活经历的重要性,具有深远影响
但过分强调无意识的作用,把它与意识的作用对立起来
格式塔心理学
代表人物
韦特海默
苛勒
考夫卡
观点
反对把意识分析为元素,强调心理作为一个整体的作用
第二章 心理的神经生理机制
脑是心理的器官
大脑的额叶负责高级活动
神经元
神经系统的基本结构单位和功能单位
分类
按突起数目
单极细胞
双极细胞
多极细胞
按功能
内导神经元(感觉神经元)
外导神经元(运动神经元)
中间神经元
组成
胞体
树突
轴突
髓鞘的功能:绝缘
人的信息加工
感觉
感觉概述
感觉的定义
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的认识
感觉的作用
提供内外环境信息
人能认识外界物体的颜色、明度、气味、软硬等,了解事物各种属性
认识自己机体的各种状态,如饥饿、寒冷
保证机体与环境的信息平衡
一切较高级、较复杂的认识活动的基础,也是人全部心理现象的基础
感觉剥夺实验
要求被试安静地躺在实验室的一张舒适的床上,无声、漆黑、手脚束缚
结果:7天后出现经典病理心理现象
错觉幻觉感知综合障碍继发性情绪行为障碍
对刺激过敏,紧张焦虑,情绪不稳
思维迟钝
暗示性增高
体诉多,各种神经症症状
刺激强度与感觉大小的关系——感受性与感觉阈限
绝对感受性与绝对感觉阈限
绝对感受阈限
刚刚能引起感觉的最小刺激量
绝对感受性
人的感官能察觉到这种微弱刺激的能力
E(感受性)=1/R(感觉阈限)
绝对感受阈限越小,即能够引起感觉所需要的刺激量越小,感受性越大
绝对感受性与绝对感受阈限在数值上成反比
人类各种感觉的绝对感受性都很高
影响阈限大小的因素
人活动的性质、刺激强度和持续时间、个体的注意、态度、年龄等
差别感受性和差别感觉阈限
差别感觉阈限/最小可觉差
刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量
差别感受性
对这一最小差异量的感觉能力
差别感觉阈限与差别感受性在数值上成反比,差别感觉阈限越小,即刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量越小,差别感受性就越大。
韦伯定律
K=△I/I
K:韦伯常数
I:原刺激强度
△I:引起差别感觉的刺激增量
对不同的感觉来说,K 的数值不相同,即韦伯分数不同
只适用于刺激的中等强度
刺激强度与感觉大小的关系
对数定律
P=KlgI
I指刺激量,P指感觉量,K是常数
子主题
幂定律
P=KI的n次方
视觉
视觉刺激
光的波长为380mm~780mm
视觉的基本现象
明度
眼睛对光源和物体表面的明暗程度的感觉,主要由光线强弱决定
颜色
三个基本特性
色调
取决于光波的波长
明度
取决于照明强度和物体表面的反射系数
饱和度
某种颜色的纯、杂程度或鲜明程度
纯的颜色都是高度饱和的
色觉缺陷
色弱
色盲
全色盲
丧失对颜色的感受性,只能看到灰色和白色
局部色盲
颜色范围比正常人小
红绿色盲看不见红光绿光,但能看见黄蓝;黄蓝色盲相反
色觉异常大多来源于遗传,男性比例远大于女性
视觉中的空间特性
视觉对比
明暗对比
由光强在空间上的不同分布造成的
同一张灰纸上剪下两个小的正方形,分别放在一张白纸和一张黑纸的背景上,放在白色使物体的色调向着背景颜色的补色方向变化
明度的对比效应
颜色对比
一个物体的颜色会受到它周围物体颜色的影响而发生色调的变化
将一个灰色正方形放在蓝色背景上,正方形略显黄色;放在红色背景上,正方形略带绿色
边界突出与马赫带
人们在明暗变化的边界上,常常在亮区看到一条更亮的光带,而在暗区看到一条更暗的线条
视敏度(视力)
视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力
视敏度大小用视角大小来表示
视觉中的时间特性
视觉适应
暗适应(慢)
照明停止
由亮处转入暗处
视觉感受性提高的时间进程
暗适应最初的7~10min内,感觉阈限骤降,感受性骤升
明适应(快)
照明开始
由暗处转入亮处
人眼感受性下降的时间过程
e.g.看完电影
暗适应时间较长,明适应时间很短暂
后像
定义:刺激物对感受器的作用停止以后,感觉现象并没有消失,能保留短暂时间
分类
正后像
后像的品质与刺激物相同
负后像
后像的品质与刺激物相反
在注视电灯光后,闭上眼睛,眼前会出现一个光亮形象位于黑色背景之上,是正后像;以后可能看到一个黑色形象,是负后像
闪光融合
当断续的闪光间歇频率增加,人们会有融合的感觉(不再是闪烁的光,而是稳定的连续光)
e.g.日光灯每秒闪动100次;高速运转电风扇
视觉的知觉特性
听觉
听觉的定义
听觉的生理机制;
听觉的知觉特性
嗅觉
适宜刺激
能挥发、有气味的气体物质
嗅觉感受器
鼻腔上部黏膜中的嗅细胞
嗅觉难以分类,至今仍用引起嗅觉的物质来标示各种嗅觉
嗅觉适应
入芝兰之室求而不闻其香,(闻香水多了要闻咖啡豆)
味觉
适宜刺激
溶于水的有味道的化学物质
味觉的感受器
舌面各种乳突内的味蕾
分类
基本味觉:酸甜苦咸
平常尝到的各种味道都是四种味道混合并保留原来味道,不是新味道
皮肤感觉
触压觉
温度觉
痛觉
内部感觉
动觉
平衡觉
内脏感觉
联觉
一种感觉的感受器受到刺激时,在另一感觉道也产生了感觉的现象
e.g.红橙黄——暖色; 蓝青紫——冷色
知觉
知觉概述
知觉的定义
知觉的种类;
空间知觉
空间知觉的定义
空间知觉的生理机制
空间知觉的知觉特性;
时间知觉
时间知觉的定义
时间知觉的生理机制
时间知觉的知觉特性
运动知觉
运动知觉的定义
运动知觉的生理机制
运动知觉的知觉特性
错觉
错觉的定义;
错觉的种类
错觉产生的原因
记忆
记忆概述
记忆的定义
记忆的种类
感觉记忆
感觉记忆的定义
感觉记忆的特点;
短时记忆
短时记忆的定义
短时记忆的特点
长时记忆
长时记忆的定义
长时记忆的特点
遗忘
遗忘的定义
遗忘的种类
遗忘的原因
思维
思维概述;
思维的定义
思维的种类
概念
概念的定义
概念的形成
概念的种类
推理
推理的定义
推理的种类
推理的过程
问题解决
问题解决的定义
问题解决的过程
问题解决的策略
创造性思维
创造性思维的定义
创造性思维的特征
创造性思维的培养
语言
语言概述
语言的定义
语言的种类
语音
语音的定义
语音的生理机制
语音的知觉特性
词汇
词汇的定义;
词汇的种类
词汇的理解
语法
语法的定义
语法的种类
语法的理解
言语
言语的定义
言语的种类
言语的理解
情绪和情感过程
情绪和情感概述
情绪的定义
情感的定义
情绪和情感的种类
情绪和情感的生理机制
情绪和情感的生理反应;
情绪和情感的神经机制
情绪和情感的认知评价理论
情绪和情感的认知评价理论的定义
情绪和情感的认知评价理论的过程;
情绪和情感的调节
情绪和情感的调节的定义
情绪和情感的调节策略
人的心理特性
能力和人格
能力和人格概述
能力的定义
人格的定义
能力和人格的种类
能力理论
能力理论的定义
能力理论的过程
能力理论的应用
人格理论
人格理论的定义
人格理论的过程
人格理论的应用;
正常无法察觉/不能调控/梦境多生
人的心理现象