我的教育理论思维导图

这是一篇关于我的教育理论思维导图，教育心理学研究的是教育过程中的心理现象及其规律，包括学习者的心理特征、学习机制、教学环境对学习的影响等。一切包括的政治，经济，文化，人文情怀，自然科学等现层次意识形态，与教育者同行的时代相比教学内容必然存在一定的滞后性

我的教育学

• 教育者和受教育者
  • • 受教育者的发展规律
      • 主要体现受教育者，教育者也要注意
        • 阶段性，顺序性，整体性，不平衡性，差异性
          • 遗传，环境，教育，人的主观能动性（心理，身体)
        • 人
          • 理性-知性-感性（一切通过外在获得的意识，物质反应在人脑中皆以意识形态存在）
            • 实践
            • 劳动
              • 客观对象
            • 知识劳动
          • 动作技能
          • 受教育者通过初步认识-理解-巩固-实践运用-深度认识
• 教学内容
  • 主要是教材内容
  • 一切包括的政治，经济，文化，人文情怀，自然科学等现层次意识形态，与教育者同行的时代相比教学内容必然存在一定的滞后性
• 教学目的（主导，核心）
  • 德智体美劳（认识，情感，动作技能，人际关系等）
    • 培养目标
      • 课程目标
  • 为服务于人的自由解放，政治，经济，文化，生态等的发展
• 教育的基本制度（教育实体结构）
  • 单轨学制
  • 双轨学制
  • 分支型学制
    • 中国学制具有单轨，分支学制的特点
  • 依数量和年龄从低到高进行学校数量，教育安排
• 教学环境（内部主要是学校包括教师们和教育者们，外部社会）
  • 实体环境
  • 软件环境
  • 教材
  • 教育者与受教育者
• 教学实践
• 政治，经济，文化，人等
• 问题的解决与创造性（根本目的，解决社会经济政治人等的问题）
  • 问题的解决策略
  • 人的认识（分析总结-实践-解决问题）
• 知识的学习与技能的形成
  • 知识（陈述性知识，程序性知识）
  • 技能动作
• 劳育
• 美育
• 体育
• 德育
• 教学课程（实践核心）
  • 课程标准
  • 教材
  • 教学方案
    • 人的初步实践-认识分析总结-，深入实践-获得深入理解-实践
      • （主导）教师认识-实践------传授影响--------学生-认识实践（主体）
    • 教学目的-教学原则-受教育者-教育者分析-教学环境分析-教学内容分析-教学制度分析-教育学心理学-教育技术-教育者分析（分析认识总结阶段）
      • 进行教育（受时空影响）
        • 教学评价
          • 深入实践
  • 教学规律-教学原则-教学方法
• 教育技术
  • 辩证统一
    • 硬件环境
    • 软件环境
    • 潜在坏境
    • 教师的决策
  • 视听传播理论
  • 以教为主，以学为主的教学设计
• 教育心理学
  • 品德心理
  • 心理学，教育心理学的基本认识
    • 心理学的发展理论
      • 各种学习理论
        • 学习动机(理论)
        • 学习迁移与学习策略
        • 学生的个体差异性
          • 认知风格
          • 能力类型