五、学业质量

这是一篇关于五、学业质量的思维导图，主要阐述了在义务教育阶段，学生完成课程后的学业成就表现及基于课程内容的整体刻画。介绍了三类语言文字运用情境的评估。具体来说，学生需要通过学习汉语拼音和偏旁部首来提升识字能力，并能够将所学知识灵活应用于日常生活中的各种场景。

五、学业质量

• 学生在完成课程（）的学业成就表现。
• 结合课程内容，对学生（）（）的整体刻画。
• 依据义务教育四个阶段，按照（）、（）、（）三类语言文字运用情境。
• 第一学段
  • 借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首（）字音字义。
  • 有意识地梳理在日常生活中学习的（）、（），并尝试进行分类。
  • 看图说话，能描述一幅图画的主要内容，说出多幅（）之间的内容关联。
  • 愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的（）。
• 第二学段
  • 能借助（）、（），在阅读中主动识字
  • 根据具体语境，辨析多音多义字的（）和（），辨识、纠正常见的错别字。
  • 注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行分类。
  • 能分类梳理日常生活中学到的（）
  • 能尝试根据语文（）和（）解决日常生活中的问题。
  • 能阅读常见图文结合的材料，注意（）