第一章教师的人格魅力让学生佩服

用人格魅力去征服学生，如果年轻人、孩子们人格健全、心理健康，有较高的道德水准，对国家、对社会、对家庭、对自己都有一定责任感，那么学习将会成为一种自觉、一种愿望，而不是负担；知识成为一种财富，一种工具，而不是进大学的敲门砖。

第一章教师的人格魅力让学生佩服

• 教师首先应该是学生的榜样
  • 用人格魅力去征服学生
    • 作为教师，我们不能要求学生去降低标准，而只能抓住矛盾的主要方面-- 从提高自身素质做起，把更多的学生吸引到我们身边来。
  • 榜样的力量是无穷的
    • 教师最应该成为学生的榜样。
  • 人格魅力需要不断完善
    • 教师不再仅仅是学生与知识之间的桥梁，而是引导学生全面发展、成为合格人才的阶梯。
    • 对于教育理论的探索、专业知识的研究、思想品德的自律、教学能力的提高、 教育方法的改进以及言行举止的约束、自我形象的调节等等--这一切，都是 对教师人格的自我完善，也是推动教育事业健康发展的重要条件。
  • 如果把教师的学历称为硬件的话，教师的人格魅力就是软件。 硬件由教育主管部门考察，软件则只能经过广大学生的考核和验收。
• 德---师之魂
  • 教师教会学生做人的前提是自己要有明确的做人标准，有正确的人生观、价值观。
  • 我们的一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着学生，要求学生做到的，老师应该尽自己最大的能力去做到、做好。
• 学会做一位“磁石”式的老师
  • 作为新时期的合格班主任，必须在潜心研究教育理论和学生心理的基础上，学会做一块“磁石”， 把学生吸引到你的身边，聚集在你的周围，才能真正形成一个良好的班集体。
• 教会孩子做人
  • 为人师、为人父母者必须确立自己的坚定信念-- 关注孩子的道德底线，教会孩子做人，是我们的首要责任。
  • 社会、学校、家庭最应该关注的本该是孩子们的道德底线，而不应该是学习成绩， 因为道德起点的高低对孩子们的成长乃至一生都起着至关重要的作用。
  • 一个孩子的健康成长应该是全方位的，重智育轻德育所留下的后患，要远远大于学业不够优秀所留下的遗憾。
  • 品德是学生的立身之本
  • 关注未成年人的道德标准，努力提高青少年的道德水平，让孩子们的道德底线向上提升， 这才是我们今日教育的重要使命。
  • 与暂时的学习成绩相比，孩子们的道德、品行、心理、性格等才是决定他们前途与命运的关键所在。
  • 教育家蔡元培先生说：“德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”
  • 如果年轻人、孩子们人格健全、心理健康，有较高的道德水准，对国家、对社会、对家庭、对自己都有一定责任感，那么学习将会成为一种自觉、一种愿望，而不是负担；知识成为一种财富，一种工具，而不是进大学的敲门砖。
  • 虽然任重道远，但教会孩子做人永远是根本！
• 反思“学生不喜欢什么样的教师”
  • “教师辛苦说”
    • 辛苦未必就是好老师，辛苦两个字今天已经不足以评价老师工作的成败，而为师者的技巧和艺术 是对辛苦的完善和补充，研究教育对象，摸索教育规律，提高教育水平，增强教育的艺术性，让 自己尽量不累，也能做个好老师，而且是高水准的老师。
  • “恨铁不成钢说”
    • 我们如果把“恨”学生，变成“恨”自己的冶炼技术和锻造技巧不精，多学习与借鉴，在内功上多下功夫， 可能出好钢的几率就会大大提高了。
  • “动机是好的说”
    • 当老师作为学生面前的一个强者，太过顾及自己的面子和自尊时，就会在冲动中忘记了自己最初的良好动机。
  • “老师厉害才能镇得住学生”
    • 要“以理服人”。让学生怕不是好老师。
  • 关老师把它概括为一个字“悟”，要用心去悟，悟出道理，悟出规律，悟出方法， 悟出自己的差距与不足，才不至于在飞速发展的改革与创新形势下掉队。