辩论性好问题：引导探索一个问题或话题的全方面，做出选择或选定一个有逻辑性、可防御的观点。学生须做到：考虑多种看法、观点（包括他们自己的），以及文本和议题中的观点；评判结论和争论的准确性、有效性；精心组织通过有效的推理并有确切充足证据支持的论据。
辩论性好问题不应是具有攻击性的、固执己见的或诱导型的，尽管它们可以那样。
表7.2 辩论性问题的五种类型：事实类、定义类、原因类、价值类、政策 P118-119
如何使用辩论性好问题进行教学：学生讨论：这个主张是准确的、不准确的还是有问题的；这个结论是确定的、不确定的还是暂时的；这个论点是无可辩驳的、有争议的还是无法解决的。（促进辩论能力或是倾听、总结和回应思想、信息和问题的能力。）
数学证明是尝试别人信服某些事是正确的论断或主张。可通过口头陈述、算法公式、数字题或文字题进行检验。
表7.4 辩论性好问题 多位整数和小数 P125
表7.9 辩论性好问题生成表 P132
