1.教育的产生与发展

《中学教育基础》第一课（后面会陆续跟进）

教育的产生与发展

• 教育的涵义
  • 教育一词的由来
    • 孟子：得天下英才而教育之
  • 教育的概念
    • 广义
      • 凡是增进人的知识和技能，发展人的智力或体力，影响人的思想观念的活动，都可以称作教育，它包括：社会教育，学校教育，家庭教育
    • 狭义
      • 以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动
• 教育的构成要素及其关系
  • 教育者，受教育者，教育影响是构成教育活动的基本要素
  • 其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用
  • 教育影响是教育者与受教育者之间相互作用，进行教育双边活动的一切中介的总和
  • 教育影响从内容说，主要就是教育内容，教育材料或教科书
  • 教育从形式上说，主要就是教育手段，教育方法，教育组织形式
• 教育的属性
  • 教育的本质属性
    • 教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
  • 教育的社会属性
    • 永恒性
      • 是人类社会所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育
    • 历史性
      • 在不同的社会，或同一社会的不同历史阶段，教育的性质目的内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点
    • 受一定政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，具有相对独立性
      • 教育具有继承性
      • 教育要受其他社会意识形态的影响
      • 教育与社会政治经济发展不平衡
• 教育的起源与发展
  • 教育的起源
    • 神话起源说
      • 由人格化的神创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依与神或顺从于天
    • 三大起源说
      • 生物起源说：19世纪【法】利托尔诺【美】桑代克【英】沛西能 人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动
      • 心理起源说：【美】孟禄 教育起源于儿童对成人的无意识模仿
      • 劳动起源说：前苏联 米丁斯基，凯洛夫 教育起源于劳动，劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一
  • 教育的发展历程
    • 原始社会的教育
      • 没有阶级性
      • 教育活动在生产活动中进行
    • 古代社会的教育
      • 奴隶社会教育
        • 夏商西周，六艺：礼乐射御书数
        • 斯巴达：培养体格健壮的武士，五项竞技
        • 雅典：培养和谐发展的人
      • 封建社会教育
        • 四书，五经（教学的基本教材，科举的依据）
        • 教会学校
          • 培养教士和僧侣 内容：神学，七艺
        • 骑士学校
          • 培养封建骑士 内容：效忠君主的品质
    • 古代学校教育的特征
      • 非生产性，教育与生产劳动相脱离
      • 阶级性：适应古代经济政治的发展 具有等级性
      • 适应古代思想文化的发展 道统性 专制性 刻板性 象征性
  • 20世纪以后的教育 特点
    • 教育的终身化
    • 教育的全民化
    • 教育的民主化
    • 教育的多元化
    • 教育技术的现代化