幼儿园课程

幼儿园课程 学前教育学，概述了幼儿园课程的多个方面。结构清晰，层次分明，有助于读者系统地理解幼儿园课程的相关知识。

幼儿园课程

• 幼儿园课程概述
  • 幼儿园课程流派
    • 课程及教学科目
    • 课程及教育活动
    • 课程及儿童经验
  • 幼儿园课程特点
    • 课程目标的全面性和启蒙性
    • 课程内容的生活化和浅显性
    • 课程结构的整体性和综合性
    • 课程实施的活动化和游戏化
  • 课程分类
    • 分科课程和综合课程
    • 显性课程和隐性课程
    • 国家，地方和校本三级课程
• 幼儿园课程目标和内容
  • 幼儿园课程目标
    • 课程目标依据
      • 社会需求
      • 儿童发展需求
      • 学习内容性质
    • 课程目标取向
      • 行为目标
      • 生成性目标
      • 表现性目标
  • 幼儿园课程内容
    • 课程内容取向
      • 课程内容即教材
      • 课程内容即学习活动
      • 课程内容即学习经验
    • 课程内容组织原则
      • 逻辑顺序与心理顺序
      • 纵向组织与横向组织
      • 直线式组织与螺旋式组织
    • 课程内容组织方式
      • 学科中心课程
      • 儿童中心课程
      • 社会中心课程
• 幼儿园课程评价的类型
  • 按评价功能时间分类
    • 诊断性评价
    • 形成性评价
    • 终结性评价
  • 按评价参考体系分类
    • 相对评价
    • 绝对评价
    • 个体内差异性评价
• 幼儿园课程实施与评价
  • 课程实施
    • 方法
      • 教师直接指导
      • 教师间接指导
    • 途径
      • 教学
      • 游戏
      • 生活
    • 组织方式
      • 集体教育活动——优点：高效 缺点：难以兼顾个体差异
      • 小组教育活动——优点：便于幼儿交往 缺点：组织不当流于形式
      • 个别教育活动——优点：顾及个体差异 缺点：效率低
    • 实施取向
      • 忠实取向
      • 创生取向
      • 相互适应取向