教育学知识汇总

教育学第二章学校的知识内容涉及学校概述、学校文化、学校管理、学校家庭与生活，结构型知识框架方便学习理解！

学校

• 学校文化
  • 学校文化定义
    • 文化特质：独特性、价值观、信念、手段、语言、环境、制度
    • 学校文化-文化特质：学校校风+学校精神
    • 校园文化的两 个来源及内容
      • 来源
        • 自觉的：教育者-社会主流文化-学生顺利完成社会化要求
        • 自发的：学生团体-亚文化
      • 校园文化内容：
        • 教育的理想、追求
        • 学校功能及其社会责任
        • 对人性的理解
        • 对学习工作的态度
    • 学校文化分类
      • 物质、制度文化
      • 精神文化=学生文化+教师文化
  • 学校物质文化
    • 环境、建筑、设备
  • 学校制度文化
    • 学校传统
      • 学校中的传统+仪式+规章
      • 非强制性的文化传承
    • 学校仪式
      • 固定化的互动程序和形式
      • 具有一定的强制性
    • 学校规章
      • 制度化的行为规范
      • 规范制约作用
• 学校管理
  • 学校管理概述
    • 以学校作为管理对象的活动
    • 管理因素
      • 管理者、管理手段、管理对象
  • 沟通是学校管理的基本途径
    • 沟通
      • 概念
        • 信息在发送者和接收者之间进行交换的过程
      • 过程
        • 确定思想-编码-传递-解码-反馈
    • 沟通在学校管理中的作用
      • 信息传递-控制-激励-情感交流
    • 学校管理中沟通的两种形式
      • 正式沟通
        • 按学校机构设置的渠道进行信息传递
      • 非正式沟通
        • 非正式沟通之外的信息传递
    • 学校管理中沟通的三类的障碍
      • 主观方面的障碍
        • 发送者或接受者
      • 客观方面的障碍
        • 接收信息条件
      • 沟通渠道方面的障碍
        • 技术上的问题
    • 克服沟通障碍的方法
      • 人为排除障碍-发送者接收者之间建立信任
      • 准确使用语言文字
      • 选择最佳沟通媒介
      • 注意信息时效性
      • 重视对信息的反馈
  • 学校绩效是学校管理的目标和尺度
  • 我国小学管理的基本内容和方法
    • 基本内容
      • 思想品德教育管理
        • 教师队伍
        • 健全德育工作的职能机构和少先组织
      • 教学工作管理
        • 学校中心工作
        • 以国家教育方针为指导
      • 教务行政管理
      • 总务工作管理
    • 基本方法
      • 行政方法
      • 法律方法
      • 教育方法
      • 经济方法
      • 学术方法
  • 国家对小学的管理和监督
• 学校的概述
  • 学校及学制的产生
    • 学校的定义及其功能
      • 定义
        • 动因：专门化要求
        • 性质：教学活动场所+组织形式
        • 特点：有计划、有组织、有系统
        • 定义：它始于人类知识及其传播的专门化要求， 是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的 重要场所，是社会活动中最常见、最普遍的一种组织形式。
      • 功能
        • 合格的人才（具有历史性）
          • 不同社会要求、不同个体要求
      • 基本条件
        • 教学设施、教师、教学仪器及器材
    • 学校的制度化与现代学制的产生
      • 学制
        • 含义：现代学校教育制度
        • 教育对象、教育机会扩大化
        • 学校教育机构网一体化
      • 学制的构成
        • 纵向：学校级别-学校体系不同阶段
        • 横向：学校类型-学校体系不同功能
      • 现代学制形成的路线
        • 自上而下的发展（学术教育）：大学-中学（预科）
          • 中学-普及教育的延长 性质：小学的延伸、职业技术教育（二工) 与高等教育无关
        • 自下而上的发展（职业教育）：与高等教育无关
      • 现代学制
        • 定义：一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质， 任务，入学条件，学习年限以及它们之间的纵向和横向关系
        • 类型
          • 双轨制-欧洲-学术教育+职业教育：专制性与等级性
          • 单轨制-美国-取消了公民受教育劝的差别，机会均等
          • 分支制-前苏联
    • 现代学制变革与学校的大众化
      • 逐步并轨并走向单轨
        • 小学并轨
        • 初中单轨-传统的双规学制不复存在
        • 并轨上移-最终走向单轨
      • 教育大众化和民主化
        • 背景-知识+休闲时间（多）
    • 我国现代学校及学制的产生
      • 现代学校来源
        • 学习西方-洋务运动-办理新式学堂
      • 学制
        • 中国教育史上第一个学制
          • 1902《钦定学堂章程》-壬寅学制
            • 正经颁布、为全面实施
        • 我国第一个正式实施的学制
          • 1904年1月《奏定学堂章程》-癸卯学制
        • 学制改革
          • 1912中华民国成立 壬子癸丑学制
        • 成熟的现代学校系统
          • 1922 壬卯学制
            • 首次规定中小学-六三三分段（沿用至今）
    • 我国现行的学制
  • 学校的公益性特点
    • 学校与企业区别
      • 设置目的不同
        • 学校：培养人才、提高全民族素质（消费品）
        • 企业：盈利、追求最大化的剩余价值（生产方）
      • 调节手段不同
        • 学校：多渠道、国家拨款、无需偿还（公立）
        • 企业：直接从事经济活动的资产、借贷
      • 与政府关系不同
        • 学校：宏观指导、管理
        • 企业：市场调控为主（市场经济)
      • 产出不同
        • 学校：社会公共服务产品、不以营利为目的
        • 企业：流通、商品交换、追求利益
    • 公益性原则
      • 公立学校
      • 私立学校
      • 一整套有效的法律调整机制
• 学校家庭社会
  • 学校教育为主，家庭教育和社会教育为辅