教育基础知识

知识点包括：教育的生产与发展、教育学的生产与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育制度、教育目的等。

教育基础

• 教育
  • 概念
    • 广义
      • 凡是增进人的知识和技能 发展人的智力与体力 影响人的思想观念的活动
        • 社会教育
        • 学校教育
        • 家庭教育
    • 狭义
      • 影响人的身心发展为直接目标的社会活动 教育者根据一定的社会要求 有目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作 对受教育者的身心施加影响 促使他们朝着期望方向变化的活动
        • 学校教育
  • 基本要素
    • 教育者
      • 学校教师
        • 教育活动中起主导作用
        • 最直接的教育者
        • 教育者的主体
    • 受教育者
    • 教育影响
  • 本质
    • 一种有目的地培养人的社会活动 是区别于其他事物现象的根本特征 是教育纸的规定性
• 国内外教育家
  • 国内
    • 孔子《论语》
      • 启发式教育： 不愤不启，不悱不发
      • 承认先天差异 更强调“学而知之”
        • 因材施教
      • 教育原则和方法 “学思行”合一
        • 学习与思考结合
      • 有教无类
        • 教育过程机会均等
    • 乐正克《学记》
      • 地位
        • 教育学的雏形
          • 战国后收入《礼记》
        • 世界上第一部专门论述教育问题的著作
        • 我国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的一个重要标志
      • 主要思想
        • “化名成俗，其必由学”揭示了教育的重要性
        • “建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系
        • “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”启发式教学
        • “学不躐等”遵循学生心理发展特点循序渐进
    • 陶行知
      • 被毛泽东称为“人民教育家”
      • “生活即教育”
  • 国外
    • 苏格拉底
      • “产婆术” “问答法”
        • 苏格拉底讽刺 定义 助产术
        • 西方最早的启发式教育
      • “美德即知识”重要命题
    • 昆体良
      • 古罗马教学法大师 西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家
      • 《雄辩术原理》
        • 最早对班级授课制进行探讨
        • 是班级授课制思想的萌芽
    • 捷克.夸美纽斯
      • 《大教学论》
        • 第一次明确提出教育的自然性
        • 主张神学教育目的论
        • 提出“泛智教育”
        • 探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”
        • 认为“一切知识都是从感官知觉开始”
        • 主张把教育建立在感觉活动基础上
        • 提出班级授课制 和“百科全书式”课程”
        • 近代第一本教育学著作 标志着教育学形成一门独立学科
      • 近代“教育学之父” 现代学科课程的奠基人
    • 法国.卢梭
      • “教育上的哥白尼”
      • 《爱弥儿》
      • 强调教育要顺其自然
      • 根据儿童的发展阶段实施教育
      • 把教育分成自然教育和社会教育
    • 德国.康德
      • 将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人
      • “人是唯一需要教育的动物”
      • “人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”
    • 瑞士.裴斯泰洛奇
      • 《林哈德和葛笃德》
      • “教育心理学化”口号第一人
      • 第一个提出和谐教育
      • 教育要适应自然的原则
      • 最早将心理学引入教育领域的学者
      • 认为教育目的应是促进人的一切天赋能力或力量的全面，和谐发展
    • 英国.洛克
      • 《教育漫画》
      • “白板说”
        • 天赋智力人人平等，观念和知识都来自后天
        • “人类之所以千差万别，便是由于教育之故”
      • 绅士教育应在家庭实施
    • 德国.赫尔巴特
      • 《普通教育学》
        • 第一本现代教育学著作
        • 标志着“规范教育学”的建立
      • 第一个提出要使教育学成为学科
      • 认为伦理学和心理学作为教育学的理论基础
      • 提出四段教学法（明了，联合，系统和方法）
      • “现代教育学之父” “科学教育学的奠基人” “将心理学引入教育学的第一人”
    • 美国.杜威
      • 《民主主义与教育》
      • 实用主义教育思想
      • “儿童中心”
      • “教育即生活” “教育即生长” “教育即经验的改造” “学校即社会”
      • “从做中学”
      • 五步探究法
        • 疑难
        • 问题
        • 假设
        • 验证
        • 结论
      • 开创“现代教育派” 是现代教育学派代言人