导图社区 六年级生物全册
- 164
- 0
- 0
- 举报
六年级生物全册
知识点涵盖全面，图文并茂，学习复习的好帮手，有助于帮助您熟悉知识要点，加强记忆。有需要的同学，可以收藏下哟。
编辑于2024-12-30 23:43:46
- 相似推荐
- 大纲
第一单元生物和生物圈
认识生物
生物的基本特征
生活需要营养、进行呼吸、能排出体内废物、对外界刺激能作出反应、能生长和繁殖、除病毒外都由细胞构成
一需：生物的生活需要营养。如海豚捕食大马哈鱼
四能
能进行呼吸。如鲸需要时常浮出水面换气
能排出体内产生的废物。如动物的排尿、排汗和呼出气体；植物落叶
能对外界刺激做出反应。如葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片合拢
能生长和繁殖。如种子萌发成幼苗；鳄类通过产卵繁殖下一代
二有
有遗传和变异的特性。如种瓜的瓜，种豆的豆（遗传）；一母生九子，连母十个样（变异）
有细胞构成（除病毒外）
生命 现象 的判 定
判定的依据：主体是否同时具有生物的基本特征
应用
属于生命现象：生石花开花、蜘蛛结网、摸捉老鼠、铁树开花
不属于生命现象：机器人扫地、钟乳石长大、铁生锈、电闪雷鸣
科学研究
常用方法
观察法
科学观察可直接用肉眼或借助工具(如放大镜、显微镜等),有时还需要测量，如观察猩猩和昆虫的生活习性
调查法
包括抽查法和普查法，当调查范围很大不能逐一调查时选用抽查法，如测定种子的发芽率；当进行精确度要求高的调查时选用普查法，如全国人口普查
实验法
利用特定的材料和用具，通过有目的和有步骤地操作、观察、记录、分析，发现或验证科学结论,如探究非生物因素对某种动物的影响
比较法
根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对比，确定它们的相同或不同之处
实验的原则
对照原则
对照在实验中要设置对照实验，包括对照组和实验组
单一变量原则
一组对照实验中除了实验变量不同外，其他条件都要相同且适宜
重复试验原则
为了避免偶然性因素，减小误实，用多个个体进行的重复实，实验结果取平均值
一般包括的环节
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
生物的归类方法
按照形态结构特点
将生物分为动物、植物、其他生物
按照生活环境
将生物分为陆生生物和水生生物等
按照用途
将生物分为农作物、家禽、家畜等
生物与环境的关系
环境影响生物
生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素
分类
非生物因
阳光、温度、水、空气等
生物因素
捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系
非生物因素
光
鼠妇总是生活在阴暗的角落里
温度
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
水
沙漠中只有靠近水源的地方出现绿洲
生物因素
捕食
七星瓢虫捕食蚜虫
竞争
稻田中的杂草和水稻争夺阳光养料和水分
共生
豆科植物与根瘤菌共同生活，互惠互利
寄生
新型冠状病毒生活在人体活细胞内
生物适应环境
对干旱的适应
如荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；仙人掌叶片呈针状
对寒冷的适应
海豹的皮下脂肪很厚
动物的保护色、拟态等也是适应环境的表现
生物影响环境
大树底下好乘凉，蚯蚓能疏松土壤，“千里之堤，溃于蚁穴”
关系
生物适应、影响环境
环境影响生物
实例
适应
骆驼、骆驼刺、海豹
影响
蚯蚓松土、改善气候、大树底下好乘凉
实 验 研究 ： 光 对 鼠 妇 生 活 的 影 响
提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
实验变量：光
作出假设：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适宜生活在阴暗的环境中
制 定 和 实 施 计 划
在纸盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧上纸板，一侧盖上玻璃板，形成阴暗和明亮两种环境，其他条件都相同
图示
选用 10 只鼠妇。5 只放在纸板下中央，另外 5 只放于玻璃板下中央。静置10 分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个小组的实验结果
得出结论：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中
表 达 与 交 流
用 10 只鼠妇做实验，目的是避免实验结果的偶然性,使实验结果更准确 重复试验、取全班平均值的目的是：减小实验误差,使实验结果更准确 实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 除实验变量外，各组的其他条件应相同且适宜
设计对照实验
生态系统
概念
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
例如
一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统
组成
生物部分
生产者：主要指绿色植物（通过光合作用制造有机物）
消费者：主要指动物 （直接或间接地以植物为食）
分解者：腐生的细菌和真菌 （将动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）
非生物部分
如：阳光、空气、水、土壤等
各组成部分图示
食物链
概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构
组成：生产者和消费者；不包含分解者和非生物成分
书写
起点是生产者，终点是最高级消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”；动物没有分解者和非生物部分
箭头由被捕食者指向捕食者
如：草→鼠→蛇→鹰
食物链中各种生物数量的变化：一般情况下，营养级越低，生物数量越多
表示方法：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→…→最高级消费者。下图中共有 4 条食物链
食物网
在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成复杂的食物网
特 点 和 功 能
能量流动和物质循环
渠道：食物链和食物网 能量最终来源：太阳能 能量流动的特点：单向流动，逐级递减
有毒物质的积累：有毒物质也会通过食物链不断积累。营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）
自动调节能力
生态系统具有一定的自动调节能力：这种调节能力是有一定限度的
自动调节能力的强弱
生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，其自动调节能力就越强。 如森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力强
了解生物圈
生物圈是最大的生态系统
概念：地球上所有生物与其环境的总和
范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
多种多样的 生态系统
湿地生态系统
具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾” 之称
森林生态系统
在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”和“地球之肺”之称
其他生态系统
草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等
生物圈是一个统一的整体
是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园
生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境
第三单元生物圈中的绿色植物
吸 作 用 的 相 关 实 验
光合作用与呼吸作用的比较
绿 色 植 物 的 三 大 生 理 作 用
A 呼吸作用 B 蒸腾作用 C 光合作用
植物在阳光下进行的生理活动：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
植物在黑暗中进行的生理活动：呼吸作用、蒸腾作用
第三单元生物圈中的绿色植物
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
有机物的制造者
绿色植物通过光合作用制造有机物
光合作用
概念
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中
实质
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程
绿色植物对 有机物的利用
为植物的生命活动提供能量
呼吸作用
概念
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要
意义
呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去
实 验 探 究 ： 绿 叶 在 光 下 制 造 有 机 物
现象与结论
实 验 探 究 ： 绿 叶 在 光 下 产 生 了 氧 气
实验材料：玻璃漏斗、直径比漏斗稍大的烧杯、试管、细木条、火柴、金鱼藻、清水
实验步骤
取金鱼藻放在盛满清水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗，漏斗上再反扣一只装满自来水的试管 (如图) ，将这一装置移到阳光下，不久金鱼藻就不断释放出小气泡。等气体充满试管容积的 1/2 左右时，取出试管，迅速将带火星的细木条伸进试管口，观察发生的现象
实验现象
在光照下试管内有气泡产生
将带火星的细木条伸进试管口，发现带火星的细木条复燃。（因为氧气有助燃的特性）
实验结论：绿叶在光下产生了氧气
普 利 斯 特 利 实 验
实验装置
实验现象
甲：蜡烛熄灭，小白鼠死亡
乙：蜡烛没有熄灭
丙：小白鼠正常活着
实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
二 氧 化 碳 是 光 合 作 用 必 需 的 原 料
提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料
实验步骤
（1）将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜，目的是：将叶片内原有的淀粉运走或耗尽
（2）选取两片同样大小的叶片 a 和 b，并进行如图处理。（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，清水不能，该对照实验中的变量是二氧化碳）
（3）将整个装置放在阳光下照射 2 小时
（4）摘下叶片 a 和 b，用酒精脱色，漂洗后，滴加碘液进行检验
实验现象：滴加碘液后，叶片 a 变蓝，叶片 b 不变蓝
实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料
绿 色 植 物 的 光 合 作 用
概念： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程
原料：水、二氧化碳
产物：有机物（淀粉）、氧气
场所：含叶绿体的活细胞
条件：必须有光
实质：合成有机物，储存能量
表达式
影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等
农业生产应用
合理密植 增加二氧化碳浓度 延长光照时间 适量浇水
目的是增强植物的光合作用，提高产量
意义
为植物自身提供营养物质
为其他生物提供食物来源
有利于维持生物圈碳-氧平衡
绿 色 植 物 的 呼 吸 作 用
概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水， 并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程
原料：有机物、氧气
产物：水、二氧化碳
场所：线粒体
条件：活的细胞
实质：分解有机物，释放能量
表达式
影响因素：温度、水分、氧浓度、二氧化碳浓度
意义：为生物体的生命活动提供能量
农业生产应用
深耕松土：增加土壤中氧气的含量，促进根的呼吸
增大昼夜温差： 降低夜间温度， 可减少植物呼吸消耗
延长果实贮藏时间：通过低温、干燥、充加二氧化碳等措施来降低呼吸作用，延长保存时间
第三单元生物圈中的绿色植物
开花和结果的过程
花的结构
子房
子房壁
胚珠
卵细胞（受精卵）
一朵花最重要的结构是：雌蕊和雄蕊（花蕊），雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里由胚珠
传 粉 和 受 精
传粉概念：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程
传粉方式：自花传粉（一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱头上）和异花传粉两种方式
应用
①油菜开花季节遇到阴雨天气会导致减产，原因是下雨导致传粉不足
②为了弥足自然状态下传粉的不足，人们常给植物进行人工辅助授粉以增加产量
受精：胚珠里的卵细胞与花粉管中的精子结合形成受精卵的过程
果实和种子的形成
子房
子房壁→果皮
胚珠→种子
珠被
受精卵→胚
极核→胚乳
植物的无性生殖
定义
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生性个体
特点
不需要两性生殖细胞的结合
优点
繁殖速度快
完全保留母体性状
方式
扦插
嫁接（包括接穗和砧木）
压条
组织培养
绿色植物与生物圈的水循环
植物 对水 分的 吸收 和运 输
吸收：主要通过根尖成熟区，其上有大量的根毛，增加了吸收的面积
条件：根细胞溶液浓度>土壤溶液的浓度
运输：通过导管向上运输
水分的运输途径
土壤溶液中的水分→根尖成熟区的根毛细胞→根内的导管→茎内术质部的导管→叶内的导管→叶肉细胞→叶片上的气孔→大气（水蒸气）
水分沿茎、叶、根内的导管运输到植株各处
叶片制造的有机物沿筛管运输到其他器官
木质部和韧皮部之间的形成层使茎长得粗壮
散失：通过蒸腾作用散失到大气中
应用：移栽植物时根部带一坨土有利于保护根毛（成熟区）
绿色植物的生活需要水
水分在植物体内的作用
1水分是细胞的组成成分
2水分可以保持植物的固有姿态
3水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂
4水分参与植物的代谢活动
水影响植物的分布
植物在不同时期需水量不同
植物 的蒸 腾作 用
概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。水蒸气主要通过叶片中的气孔叶散失到大气中，参与生物圈的水循环
主要器官：叶片
叶片的结构合作用
表皮（分上、下表皮）
表皮细胞
排列紧密，无色透明
外壁有角质层，没有叶绿体，起保护作用；属于保护组织
保卫细胞
成对存在，中间的孔隙叫气孔，是蒸腾作用的门户，气体交换的窗口
细胞内有叶绿体
叶肉
属于营养组织，内含叶绿体，是光合作用的场所
叶绿体是制造有机物的场所
栅栏组织
接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较整齐，里面的叶绿体较多
海绵组织
接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，里面的叶绿体较少
叶脉
属于输导组织
具有支撑作用
分网状脉和平行脉两种
具有输导作用
导管：输送水分和溶解在水中的无机盐
筛管：输送有机物
气孔
保卫细胞吸水膨胀，气孔张开
保卫细胞失水收缩，气孔关闭
影响因素：光照强度、温度、湿度
应用：移栽植物时在阴天移栽，进行遮阴处理，剪去部分枝叶，都是为了减弱蒸腾作用
蒸腾作用
可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
对植物本身
可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环
对自然界
第三单元生物圈中的绿色植物
藻类、苔藓和蕨类植物
藻类植物
生活环境
大都生活在水中，少数生活在陆地，
主要特征
无根、茎、叶的分化，几乎全身都能进行光合作用
常见植物：单细胞（衣藻）；多细胞（海带、水绵）
与人类生活的关系
释放氧气，可供食用；工业和医药等
放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源
通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料
苔藓植物
生活环境
多生活在阴湿的陆地
主要特征
比较矮小，有茎、叶的分化，茎和叶中没有输导组织，不能运输水分，所以不能脱离水的环境；有假根
常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓，地钱
与人类生活的关系
苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可当作监测空气污染程度的指示植物
蕨类植物
生活环境
多生活在阴湿的陆地
主要特征
有根、茎、叶的分化，有输导组织、机械组织，因此比苔藓植物高大
常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红
与人类生活的关系：药用、食用、观赏、绿肥、饲料，形成煤炭等
种子植物
种子结构
蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）
玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳
胚是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶
裸子植物
主要特征
种子是裸露的，外面没有果皮包被
常见植物
：松、杉、柏、银杏、苏铁等等
被子植物
主要特征
种子外面有果皮包被，即有果实
常见植物
桃、大豆、水稻、玫瑰等等
被子植物的一生
种子的萌发
种子的结构
双子叶植物的种子（菜豆种子）
种皮
保护种子内部结构
胚（发育成新植株）
子叶：2 片，储存营养
胚芽：将来发育成茎和叶
胚轴：将来发育成连接根和茎的部分
胚根：将来发育成根
代表植物
大豆、花生
单子叶植物的种子（玉米种子）
种皮和果皮：保护果实种子内部结构
胚乳（养料）
储存营养
胚（发育成新植株）
子叶：1 片，转运营养
胚芽：将来发育成茎和叶
胚轴：将来发育成连接根和茎的部分
胚根：将来发育成根
代表植物
玉米、水稻
双子 叶植 物种 子与 单子 叶植 物种 子的 比较
实验探究 种子萌发的环境条件
提出问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢?
作出假设：种子的萌发需要一定的水分 、充足的空气和适宜的温度
制 定 和 实 施 计 划
实验材料：大豆种子 40 粒锥形瓶四个、小勺、餐巾纸、标签纸、胶水等
实验装置
实验变量：①②号瓶，空气；①③号瓶，水；①、④号瓶，温度。对照组：①号锥形瓶
实验现象：仅①号锥形瓶中的种子萌发
实验结论：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气
表 达 与 交 流
（1）选取颗粒饱满的种子作为实验对象。种子萌发既受环境条件的影响，又受自身条件（胚是有活力的、结构完整、不在休眠期）的影响
（2）用 10 粒以上种子做实验的原因：避免实验结果的偶然性，确保实验结果的准确性
（3）若①号瓶中种子也不萌发，则原因可能是：①胚已死亡；②胚被破坏；③种子处于休眠期
（4）②号瓶中注入很多水淹没种子，在控制的变量是空气而不是水分
种子萌发的条件
外界条件
适宜的温度、一定的水分和充足的空气
注意：光不是种子萌发的必要条件
自身条件
种子必须是完整的，而且胚必须是活的、不在休眠期
种子萌发的过程
吸水：种子萌发，首先要吸收水分
转运：子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴
发育
胚根→首先突破种皮形成根
胚轴→连接根和茎的部分
胚芽→芽→进一步发育成茎和叶
子叶逐渐消失
营养供应
双子叶植物是子叶
单子叶植物是胚乳
种子发 芽率的 计算
抽样检测：从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，
发芽率的计算公式：
重复测定 1～2 次，取几次的平均值作为测定结果
植物的生长
根尖的结构和功能
幼根生长的原因
分生区细胞的分裂：使细胞数目增多
伸长区细胞的伸长：使细胞体积增大
茎
芽 的 发 育
叶芽的结构及其发育
生长点
使芽轴伸长
叶原基
将来发育成幼叶
芽在发育时，芽中分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条
顶端优势
顶芽生长旺盛使侧芽的生长受到抑制的现象
植 株 的 生 长 需 要 营 养 物 质
植物生长需要的营养物质：水、无机盐和有机物
实验探究：无机盐对植物生长的影响
实验装置
实验现象
1 号玻璃器皿中的玉米幼苗长势瘦弱，颜色变浅、变黄
2 号玻璃器皿中的玉米幼苗长势健壮，颜色鲜绿
实验结论
无机盐促进植物的生长发育
植株生长需要量最多的无机盐：含氮、含磷、含钾的无机盐
植 株 缺 少 无 机 盐 时 的 症 状
第二单元生物体的结构层次
细胞怎样构成生物体
细胞的生长
概念：构成生物体的细胞不断从周围环境中吸收营养质，并且转变成组成自身的物质
结果：细胞体积增大
细胞的分裂
概念：一个细胞分成两个细胞的过程
过程
①染色体进行复制
②细胞核分成等同的两个细胞核
③细胞质分成两份
每份含一个细胞核
④形成新的细胞
植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁，一个细胞分裂成两个细胞
动物细胞：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，分裂成两个细胞
细胞核
细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
细胞核中的遗传信息的载体——DNA
染色体由DNA和蛋白质组成
细胞的控制中心是细胞核
细胞通过分裂产生新细胞
生物由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
特点
细胞分裂过程中，染色体的变化最明显
染色体：由 DNA 和蛋白质两种物质组成。DNA 是遗传物质，因此，染色体是遗传物质的载体
分裂后的新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的
细胞分化
概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程
结果：形成了不同的组织
细 胞 生长、分裂 和 分 化图解
细胞生长、细胞分裂和细胞分化后，遗传物质不会发生改变
生物体由小长大的原因：细胞的生长、细胞的分裂和细胞分化
动物体的结构层次
新生命的开端
受精卵
组织
概念：细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的
人体的四种基本组织
器官
概念：组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有一定功能的结构
动物体的器官：皮肤、大脑、小脑、心脏、肝等
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统
人体八大系统
运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统
由小到大的排列顺序是：细胞→组织→器官→系统→人
植物体的结构层次
植物体的五种基本组织
绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶
生殖器官：花、果实、种子
根的结构
根冠
细胞壁薄，外层细胞排列疏松
对根起保护作用（保护组织）
分生区
细胞排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓
细胞具有分裂能力（分生组织）
伸长区
能使根迅速伸长
细胞停止分裂，能较快生长
成熟区
根尖是吸水的主要部位（输导组织）
细胞壁厚，细胞停止分裂，表皮细胞向外突起，形成根毛，不分枝
根尖吸水失水的原理
吸水
根毛细胞液浓度>土壤溶液浓度
失水
根毛细胞液浓度<土壤溶液浓度
根的作用
吸收水分和无机盐
把植物固定在土壤里
由小到大的排列顺序是：细胞→组织→器官→植物体
与人和动物体相比，植物体的结构层次中没有系统
单细胞生物
特点： 身体只由一个细胞的构成，却能完成各项生理功能
常见的单细胞生物：
能独立生活，有一切生理活动
实 验 ： 观 察 草 履 虫
操作要点
①将载玻片放在实验台上，用滴管从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片中央，用放大镜观察
②在载玻片上的培养液液滴中放几丝棉花纤维（目的：限制草履虫的运动，便于观察）)，盖片后在低倍镜下观察
观察结果
形态：像一个倒置的草鞋，身体呈长圆简形，前端较圆，后端较尖
运动：靠纤毛的摆动，在水中旋转前进
实 验 探 究 ： 草 履 虫 对 外 界 刺 激 作 出 的 反 应
提出问题：草履虫能对外界刺激作出反应吗？
作出假设：草履虫能对外界刺激作出反应
制定和实施计划
在甲、乙两块清洁干燥的载玻片的两侧分别滴加一滴草履虫培养液，用解剖针将两滴培养液连通起来，再在两块载玻片的右侧滴加一滴牛肉汁和放入一小粒食盐（如下图），用显微镜观察草履虫的运动
实验结果：甲载成片中的草履虫往右侧（肉汁方向）移动，乙载玻片中的草履虫往左侧（放食盐的另侧）移动
实验结论：草履虫能对外界刺激作出反应
与人类的关系
有益方面：许多单细胞生物是对人类有益的，如作为鱼类的佴料、草履虫净化污水、酵母菌酿酒等
有害方面：疟原虫、、潮疾内变形虫等能侵人体，危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖时形成赤潮，危害渔业
第二单元生物体的结构层次
观察细胞的结构
显 微 镜 的 结 构 和 功 能
显微镜结构示意图
结构
镜座
稳定镜身
镜柱
支持镜柱以上的部分
镜臂
握镜的部位
载物台
放置玻片标本的地方
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体
遮光器
上面有大小不等的光圈，用来调节光线的强弱
反光镜
可以转动，使光线经过通光孔反射上来
光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜
镜筒
上端装目镜，下端有转换器
在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋
准焦螺旋
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小
转动方向和升降方向的关系
顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
实 验 ： 练 习 使 用 显 微 镜
使用步骤
①取镜和安放
取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座
安放：把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜
②对光
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
转动遮光器，用一个较大的光圈对准通光孔
左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图
转动反光镜，使反射光通过通光孔，进入镜筒
③观察
一放，放玻片标本
二压，用压片夹压住玻片标本
标本要正对通光孔
三降，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛应从侧面注视物镜以免物镜碰到玻片标本，从而压坏玻片标本或损坏物镜，直到物镜接近载玻片
四升，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，此时从目镜观察
五找，转动细准焦螺旋，使物像更清晰
整理与存放
观察完毕，用纱布将显微镜外表擦拭干净，擦拭镜头要用擦镜纸 转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜简缓缓下降到最低处，最后把显微镜放进镜箱里，送回原处
微 镜 使 用 的 注 意 事 项 和 相 关 原 理
显微镜成像的特点：成倒立、放大的像，即物与像上、下颠倒，左、右相反（例：用显微镜观察字母“p”，视野中看到的是“d”）
注意点
显微镜放大倍数＝ 目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，才能观察清楚
倍数越大，看到的细胞越大，数量越少
显微镜放大倍数与物像、视野的关系
玻片移动
玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反
物像偏向哪个方向就向哪个方向移动玻片（例：像在视野左上方，玻片向左上方移动）
污点位置的判断
污点存在位置：目镜、物镜、玻片
判断方法：移动法
制 作 洋 葱 鳞 片 叶 内 表 皮 细 胞 临 时 装 片
擦：用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水
撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—— 内表皮
展：把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平
目的是：防止细胞重叠
盖：使它的一边先接触到载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上
目的是：避免盖玻片下出现气泡
染：用碘液染色，便于观察
吸：用吸水纸吸走多余的液体
图示过程
制 作 人 体 口 腔 上 皮 细 胞 临 时 装 片
擦：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净
滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水
目的是：保持细胞正常的形态结构，防止细胞破裂
刮：用牙签在口腔内侧轻刮几下
（操作前请漱口，目的是：清除口腔内的杂质）
涂：将带有细胞的牙签涂抹在生理盐水滴中
目的是：防止细胞重叠
盖：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下目的：避免盖玻片下出现气泡
染：在盖玻片一侧滴 1 ~2 滴稀碘液
目的是：使细胞着色，便于观察
吸：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液，使染液浸润标本的全部
图示过程
细胞是生命活动的基本单位
细 胞 的 基 本 结 构
动、植物细胞都有的结构：细胞核、细胞膜、细胞质和线粒体
植物细胞特有的结构：有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体
细 胞 各 结 构 的 功 能
植物细胞
细胞壁：保护和支持细胞
细胞膜：保护和控制物质的进出
细胞质：内含各种细胞器
液态的，可以流动的
细胞核：贮存遗传信息，内含遗传物质，是细胞的控制中心
线粒体：为细胞的生命活动提供能量，即能够进行呼吸作用，被称为“动力车间”
动物细胞
叶绿体：能将光能转化成化学能，储存在有机物中，即能够进行光合作用
液泡：在细胞质里，含有细胞液，决定水果的味道，花的颜色
细胞的生活
细胞
细胞是构成生物体的结构和功能基本单位，也是生命活动的基本单位
细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞
细胞的生活需要物质和能量
叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器
细胞中的物质
有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸
大分子
无机物：水、无机盐、氧等
小分子
细胞核 是控制 中心
结果：克隆羊多莉的长相与 B 羊几乎一样
结论：细胞核中的遗传信息存在于细胞核中，控制着生物的发育和遗传