导图社区 《这样读书就够了》第2章:从“读书”到“拆书”
这是赵周老师《这样读书就够了》这本书的第二章。这一章主要讲了: ①职场人应该怎样学习? ②有效学习的五大公理 ③为什么培训比书贵? ④“拆为己用”才是真的学习 ……
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《这样读书就够了》
中信出版集团
2017年12月出版
第2章
从“读书”到“拆书”
作者 | 赵周
制图 | 凯歌设计笔记
软件 | 亿图脑图MindMaster
日期 | 2024年12月28日
有效学习的五大公理
自我导向
有效的成人学习
不要被动接受
强调主动参与
应存在一种师生间相互交流、共同探索的精神
关联经验
有效的学习,应当基于学习者的经验,充分利用这些经验
强调实践
选择学习内容
“是否用得上”
判断学习效果
“是否用上了”
“在用中学”、“在学中用”
聚焦实际
主要目标
不是为了通过考试或考核
而是为了解决实际问题
无需过分深入理论,钻牛角尖
内在驱动
学习的因素
外在因素
考试、考核、证书
内在因素
解决问题、提升能力、自我实现
这才是成人学习的方式
为什么培训比书贵
做个对比
书籍的价值
核心知识+书面表达
培训的价值
核心知识+书面表达+X
培训=书籍+X
X才是真正帮助学习者把核心知识转化为自身能力的元素
关于这个X
X=A(拆为己用)
A1
反思经验
A2
规划应用
A3
现场演练
只要有这个A因素,看书学习和参加课程无异
A就是“拆书家”
“拆为己用”才是真正的学习
优秀的培训课程中都有这五条因素
培训师会事前调研,了解学习者的基础,并根据基础设计课程
学习者在学习期间,可以提出自己关心的问题
通过培训师的提问,学习者回忆自己过往,并通过批判性反思,加工过往的经验
通过现场测试,明确自己的风格/习惯,知道自己的水平和差距
培训活动中的必有环节
小组讨论
师生互动
公开分享
游戏或工具
优秀的现场培训一定有两点
即学即练
现场反馈
鼓励学习者讲出自己的具体问题,并讨论如何解决
培训的交互性高于图书,有学习氛围,效果更佳
精髓总结
有了A
学习者更容易理解知识
体验
学习者可将知识和自己的经验联系起来
反思
学习者更容易应用知识
学习者对知识的印象更深刻
学习者可以对知识进行第一次实践
学习者在演练后可以获得点评
体验和反思相辅相成、相互促进
XXX
凯歌笔记设计工作室
RIA=阅读拆页+讲解引导+拆为己用
拆书家的作用
阅读拆页
对应的是R,Reading(阅读)
请学习者阅读
讲解引导
对应的是I,Interpretation,讲解引导
帮助学习者理解并联系自身
催化促动
对应的是A,即Appropriation,拆为己用
促进学习者反思经验、规划行动、现场演练
片面追求“干货”是一种“病”
知识不值钱
信息爆炸时代,获取知识很容易,但真正运用却不容易
案例很重要
将原书的案例,“意译”为更适合当前学习者的案例
最好的案例是学习者经过反思的经验
能贴近学习者的案例
RIA现场学习:把知识转化为能力(看书45~54页)
案例出自现代管理学之父彼得·德鲁克《卓有成效的管理者》一书
拆页案例
阅读原书拆页
根据情况,试着审视自己,问自己一些问题
拆书讲解引导
通过情境导入的问题,进行针对性解读,表述自己的观点
多与学员互动,在互动中发现学员的问题
学员拆为己用
从细小的操作开始
成员互动
写自己
互相看他人
再反思迭代
总结
RIA三部曲中,R的环节耗时最短
只需找一段内容即可
RIA三部曲中,A的环节耗时应该最长
能体现“以学习者为中心”“学习者创造内容”的原则