导图社区 基于学生发展的学校诊断模型观测点示意图
这是一篇关于基于学生发展的学校诊断模型观测点示意图的思维导图,示了如何通过不同的策略来促进学生的全面发展。
这是一篇关于学校诊断实施的“四流程,十八步”的思维导图,主要内容包括:结果使用与改进参考,结果解读与反馈,诊断内容与工具的确定,实施准备与组织动员。
这是一篇关于学习诊断项目设计的思维导图,主要内容包括:八要素,教师,课程,文化,安全,同伴,资源,组织与领导,教学。
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面对孩子的特性需要把握的两个原则
学生发展
1. 同伴
个体友谊
人际交往动力
同伴群体凝聚力
人际交往认知 人际交往能力
2. 教师
师生关系
及时性与可获得性
关注全体
帮助的有效性
全面发展
全面关注和引导
3. 教学
关注学生自我学习能力的培养
个别化教育
全人教育
学科素养
机遇学生学习的教学
课堂效果
学科教师
作业情况
受学生喜爱程度
4. 课程
选择性
课程的适切性
未来适应性
课程资源的有效性
5. 资源
资源满意度
资源改进
资源使用
环境支持
人员服务
6. 文化
校园尊重
文化共识
文化落地
文化认同
文化建设参与
文化发展与适应
7. 组织与领导
师生导向
学校组织氛围
学校教学管理
校长领导力
组织单元氛围
组织单元负责人领导力
组织单元效能
8. 安全
学校安全感知
一般欺负行为
同伴受欺负
受欺负的求助行为
学校周边安全
各要素下具体观测指标
各要素总体导向性观测指标
八个核心要素