导图社区 第四章 第二部分 教育目的
教育目的是培养人的总目标。关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性质问题。是教育实践活动的出发点。
这是一篇关于第8章学习动机第二部分小学教师的思维导图。学习动机是指激发个体进行学习活动或维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。该思维导图对这一部分这是做了很好总结。
学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。
广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
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第四章 教育目的
第四章-新中国的教育目的
我国教育目的基本点
为社会主义建设事业服务
德智体美劳等全面发展
教育与生产劳动相结合
我国教育目的的精神实质/基本特征/基本精神
1.我国教育性质、社会主义方向、人才培养的政治导向：为社会主义建设事业服务
2.培养人才的素质要求：使受教育者德智体美等全面发展
3.实现我国教育目的的根本途径：教育与生产劳动相结合
4.我国教育的基本使命：为经济建设和社会全面发展进步培养具有创新精神、实践能力和独立个性的各级各类人才
5.我国教育的根本宗旨：提高全民族素质
我国教育目的的理论依据
马克思主义关于人的全面发展学说（人的劳动能力全面发展）
基本观点
1、人的发展与其所处的社会生活条件相联系。
2、从历史发展进程，人的发展受到旧式社会分工制约
3、机器大工业生产提供了人的全面发展基础和可能。
4、社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件
5、教育同生产劳动相结合是培養全面發展的人的唯一途径
考点7：全面发展教育
全面发展教育之间的关系
德育
作用
灵魂与统帅
任务
1、引导学生掌握一定的价值规范，形成道德判断和评价能力。
2、培养良好道德品质
3、培养正确世界观
运用方法
1、说服教育
2、榜样示范
3、实践锻炼
意义
1、德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件
2、德育在学生思想品德的形成发展起主导作用，是培养社会主义新人的条件。
3、德育是学校全面发展教育的基本组成部分，实现教育目的的重要保证。
智育
前提和支持、知识基础和能力基础
1、传授系统的科学文化基础知识
2、培养基本技能技巧
3、发展智力
体育
社会体育的特性是健身性、娱乐性、竞技性
学校体育的特点是教育性和基础性。增强学生体质。
物质基础
1、增强体质，根本任务
2、掌握体育锻炼的科学方法，养成坚持锻炼的良好习惯。
3、通过体育对学生进行思想品德教育，增强意志。
4、掌握卫生保健知识。
5、向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育水平提高。
内容
六项：田径、体操、球类、游戏、武术、军事体育
组织形式
1、体育课（基本组织方式）
体育技能的学习和训练
体育理论知识
2、早操、课间操
3、课外体育锻炼
4、运动队训练
5、运动竞赛
美育
动力
1、培养正确的审美观点，感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
2、培养艺术活动的技能和创造能力
3、培养美好的情操和文明行为习惯。
4、培养学生心灵美、行为美。
途径
1、通过课堂教学和课外文艺活动进行美育
2、通过大自然进行美育
3、通过社会日常进行美育
4、通过教师示范作用对学生进行美育
劳动技术教育
纽带和桥梁、各育实践基础、综合作用
形成劳动态度，掌握劳动技能。
综合实践活动基地劳动
社区工厂、农村劳动
社会公益劳动
1、促进学生全面发展的重要组成部分
2、促进学生优良品德的发展，有利于学生掌握知识、形成技能、发展智力、增强体质
3、有利于增强学生美感，培养学生审美能力。
4、有利于完成升学和就业，适应社会主义现代化建设的需要。个人+社会发展
