第14章 德育第二部

广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

第十四章 德育

• 德育途径
  • 1 政治课与其他学科教学
    • 基本途径
  • 2 课外和校外活动
  • 3 劳动
  • 4 共青团活动
  • 5 班主任工作
• 德育方法
  • 教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式
  • 1. 说服教育法
    • 定义
      • 摆事实、讲道理
    • 分类
      • 语言文字说服：讲解、报告、谈话、辩论、知道阅读等
      • 事实说服：参观、访问、调查
    • 要求
      • 1 目的性
      • 2 有知识性、趣味性
      • 3 以诚待人
      • 4 注意时机
      • 木有诚意
  • 2. 榜样示范法
    • 定义
      • 他人的高尚思想、模范行为和卓越成就
    • 分类
      • 伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样
    • 要求
      • 选好学习榜样
      • 激起学生对榜样的敬慕之情
      • 引导学生用榜样来调节行为，提高修养
      • 2019下简答
  • 3. 实践指导法（锻炼法）
    • 定义
      • 以实际活动培养良好品德
    • 分类
      • 练习、委托任务、组织活动、制定制度等
    • 要求
      • 坚持严格要求
      • 调动学生的主动性
      • 注意检查和坚持
      • 了解
  • 4. 陶冶法
    • 定义
      • 潜移默化
    • 分类
      • 人格感化、环境陶冶、艺术陶冶
    • 要求
      • 1 创设良好情境
      • 2 与启发说服相结合
      • 3 引导学生参与情境的创设
  • 5. 品德评价法
    • 定义
      • 肯定或否定
    • 分类
      • 奖励、惩罚、评比、操行评定、成长记录袋
  • 6. 品德修养法（自我教育法）
    • 定义
      • 自觉学习、自我反思和自我行为调节
    • 分类
      • 学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等
    • “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”