导图社区 曹阳老师亲子关系重建第二讲
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曹阳老师 亲子关系重建第二讲
问题归属于谁
当孩子为父母带来一个问题时,父母所需要的沟通技巧与孩子自己产生问题时截然不同。这个问题属于孩子
并没有给父母带来实质影响
当孩子为父母带来问题时,问题归属于父母
给父母带来了影响,需要父母要做什么
案例
小学生上学背书包
书包归属于孩子
现实生活中好多父母给孩子拿书包
父母剥夺了孩子应当的独立承担的责任
帮孩子拿书包,并没有给孩子带来好处
当孩子想买个东西,需要200元钱
问题归属于父母
当问题归属于孩子时
由孩子子发起对话
父母是倾听者
父母是建议者
父母希望帮助孩子
父母是一块回声板
父母帮助孩子寻找他们自己的解决方案
父母接受孩子的解决方案
父母主要关注孩子的需求
父母更加被动
运用技巧
积极倾听方式
好处:父母帮助孩子找到解决 自己问题的方法,并把责任留 给孩子
当问题归属于父母时
由父母发起对话
父母是发送者
父母是影响者
父母希望帮助自己
父母希望发表自己的看法
父母必须寻找自己的解决方案
父母主要关注自己的解决方案感到满意
父母要关注自己的需求
父母更加主动
有三种选择方法
父母试着直接改变孩子
父母试着改变环境
父母可以试着改变自己
父母看书时孩子在看电视
孩子回来说没听懂,作业不会
问题归属于孩子
重复孩子所说,描述事实不评判,是倾听
你有没有什么方法解决呢
让他自己解决自己的问题
让孩子自己找解决方法
父母是回声板
父母的态度会对孩子有最大的影响
听到的是和孩子说的一致
帮助孩子自己找到解决方法
接受孩子的解决方案
孩子才能承担解决的结果,学会担当
孩子是对话的发起者
两个孩子打架
归属于两个孩子自己, 父母不介入,两个孩 子会增进相互的感情
比如小的把大的东西玩了,弄坏了
如父母介入,批评老大
老大委曲,报复老二
不介入,两个会越打关系越深
生出自己的相处方式
父母说老大要让着老二,
正确的是大的要让着小的,小的要听大的。 告诉小的要听大的。
序位中先来的要排先,关系才平衡
不是事件本身,是感受
妈妈我要买一个东西,需要500元
父母只是普通人,孩子的需求有时允许不能满足
需要父母出钱了
父母是主动要不要给,要给多少
买与不买你要满意
如被迫给买了,会产生很多要求
作业
写出10个曾经发生的事件
和孩子之间发生的
可以是大战的冲突的
也可能是双方比较满意的
“对抗法”
好处:向孩子传达,我遇到了问题, 我需要你的帮助,主孩子容易做到, 积极主动地配合。