深化产教融合的九大关键问题——徐守坤

深化产教融合需破解九大关键问题！徐守坤指出，从改进合作模式到提升能级、优化师资结构，再到构建动态平衡的校企生态，核心在于打破组织鸿沟，通过共建高能级平台推动技术创新与产业升级。关键在于建立监督评价机制，纳入质量管理体系，定期评估调整策略，确保合作可持续。高校需强化"双师型"师资建设，以人才集聚优势助力企业研发迭代，最终实现校企共生共荣的深度融合发展。

深化产教融合的九大关键问题——徐守坤

• 地位问题
  • 1. 明确深化产教融合在高校工作中的战略地位，将其纳入学校发展规划，形成高质量推进产教融合的具体部署
  • 2. 要提升全校上下对其战略重要性的理解和认知——不是一人一团队的融合，而是全域布局、全员参与的融合
  • 3. 不是一专业一学科的融合，而是学科系统与产业系统的融合
• 生态问题
  • 1. 解决产教融合所需的外部支持系统的问题
  • 2. 高校要找准生态位，积极融入国家、区域主体功能区及城市圈发展进程，与区域重点产业布局同频共振，最大限度争取区域和地方政策支持，与区域和地方融荣与共、双向奔赴
• 匹配问题
  • 校企合作天然受制于组织目标差异及制度刚性束缚，双方必须在“追求经济效益的工具理性”与“以人为本的价值理性”间寻求动态平衡。实现理念共享与能力匹配的最佳合作
• 组织问题
  • 1. 高匹配的伙伴为合作开展提供了前提，高支持、强稳健的组织样态则为合作成功提供了可能
  • 2. 高校要对组织结构进行深度优化与科学重构，包括产教融合校院管理组织、基层运行组织等，布局融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务于一体的实体组织，以信息的互联互通和资源的充分共享支撑组织功能的实现。
• 教学问题
  • 1. 解决的是人才培养改革如何落地的问题
  • 2. 要持续深化专业结构、课程教材资源、实践体系与评价体系等改革，快速响应新技术、新业态发展要求
  • 3. 其中，实践教学是重中之重，企业真实项目实践是关键核心。
• 师资问题
  • 1. 解决的是教师产教融合能力建设与评价问题，校内师资的产业背景和服务产业创新能力是其中的关键
  • 2. 高校应聚焦“双师型”特质，将“双师型”素质作为人才引进与培养的核心标准，畅通校企师资的双向流动机制，系统提升师资的产教融合能力
• 建构问题
  • 1. 解决的是产教融合动力源的问题
  • 2. 校企双方在合作过程中通过多维互动与协同演进，最终实现组织共生与交互式建构
  • 3. 其中的关键是，校企通过共建高能级产业技术研究平台，建立科技创新与产业创新深度融合机制，充分发挥高校人才集聚和专业综合优势，围绕产业技术创新关键问题开展协同创新，助力企业产品的研发和技术迭代升级
• 能级问题
  • 1. 解决的是产教双方的合作深度及可持续性问题
  • 2. 能级是高校为实现校企合作的可持续，结合自身禀赋特征优化创新资源配置模式、增强自我造血能力后达到的发展状态
  • 3. 能级的持续提升为校企合作向对称互惠方向演进、在利益耦合及能量交换上达到高效奠定基础
• 改进问题
  • 1. 校企组织属性的天然鸿沟导致产教融合势必是一个相互博弈、动态平衡的过程
  • 2. 需要建立合作成效监督评价机制，并纳入学校全局质量管理体系中，通过实施定期、全面的评估，深入了解合作实际成效与问题，并基于评估结果，调整优化合作模式与策略，推动合作向更高质量、更深层次方向发展