Module 1思维导图

这是一篇关于Module 1的思维导图，主要内容包括：Words and phrase，Grammer Fouse，Languuage Supplement，Topic Support，My inspiration。

Module 1

• Words and phrase
  • n.
    • wonder 奇观；奇迹
    • sky 天；天空
    • canyon 峡谷
    • opinion 观点
    • electircity 电
    • sign 迹象；标志；招牌
    • discussion 讨论
  • adj.
    • natural 自然
    • man-made 人造的
    • silent 寂静的
    • loud 响亮的
    • silver 银灰色的；银质的
    • stream 小河；小溪
    • eastern 在东边的
  • v.
    • remain 逗留；留下
    • shine 照耀
    • reply 回答
    • clear 开始消散
  • 重点短语
    • in one's opinion 按某人的意见
    • more than 超过
    • gp through 穿过
    • fall away 突然向下倾斜
• Grammer Fouse
  • 语法定义与结构
    • 宾语从句：从句作宾语，紧跟及物动词（say/think/wonder...）或介词 结构为： 主语+引导词+陈述语句从句
    • 引导词分类：陈述句-that(可省略) She thinks (that) natural wonders are more amazing 她认为自然奇观令人惊叹
    • 一般疑问句-if/wheather: I wonder if we can visit the Terracotta Army.我好奇我们能否参观兵马俑
    • 特殊疑问句-wh词&how（what/why/where/when...） Do you know how old the Great Wall? 你知道长城有多古老吗？
  • 语法易错点
    • 语序：从句必须用陈述语序 （如：I ask where is the wonder 错 I ask where the wonder is.对）
    • 时态呼应
      • 主句为过去式，从句用过去相应时态 （如：He said (that)he visited the wonder.他说他参观过这个奇观)
      • 主句为现在时，从句依照句意选时态 如：She thinks (that）they will explore Stoneheng.她认为他们会探索巨石阵
• Languuage Supplement
  • 文化保护类
    • cultural heritage preservation 文化遗产保护
    • historical artifact protection 历史文化保护
    • archaeological research 考古研究
    • digital preservation 数字化保护
  • 自然奇观特征类
    • geological formation process 地质形成过程
    • unique landscape features 独特地貌特征
    • ecological significance 生态意义
  • 旅游影响类
    • sustainable tourism development 可持续旅游发展
    • tourist impact management 游客影响管理
    • heritage-friendly practices 遗产友好型举措
    • overtourism 过度旅游
• Topic Support
  • 文章1：National Geographic:Solving the Giant's Causeeway Puzzle
    • 核心内容：科学家用3D建模研究巨人之路玄武岩柱，发现其形成速度比之前认知快三倍。岩石冷却过程的新理论颠覆传统观点
    • 采访片段：Local guide Fiona Moore:“Vistors' eyes lights up when i explain how these columns arw nature's own puzzle-each shape tells a story of ancient lava flows."(当我解释这些石柱是“自然的拼图”，每到纹理都藏着远古熔岩的故事时，游客们的眼睛都亮了)
    • 新学表达：3D modeling, basalt columns(玄武岩柱)，cooling process(冷却过程，lava(熔岩))
    • 关联教材：教材Unit 1仅表述巨人之路外观，外刊补充地质科研新发现和当地人视角，让“自然奇迹”更立体
  • 文章2:BBC News:Terracotta Army Goes Digital
    • 内容核心：中国启动digital project(数字项目化)，用激光扫描每一尊兵马俑，永久保存颜色颜料细节。考古学家6特殊灯光，发现兵马俑曾被绘上鲜艳色彩。
    • 国外采访片段：AarchaeologistD. Wu:"Digital preservation lets people worldwide see the warriors' beauty without touching the real statues - technology bridges time and space! "(数字化保护让全球人无需触碰真品，就能看见兵马俑的美--科技架起了时空桥梁！)
    • 新学表达：digital project,laser scan(激光扫描，archaeologist(考古学家)，special lights(特殊光源)
    • 关联材料：教材提“3是人造奇迹”，外刊补充科技保护手段和考古新发现，延伸“文化遗产的未来守护”。
  • 文章3:The Guardian:Overtourism Threatens Natural Wonders
    • 核心内容：大堡礁等自然奇观因过度旅游遭受破坏：游客踩踏珊瑚白化，生态系统岌岌可危
    • 国外采访片段：Environmentalist Anna Green:"Sustainable tourism isn't a choice -it's a must! We need rules to save these wonders for our kids."(可持续旅游不是选择，是必须！我们需要规则，为后代留住这些奇迹！)
    • 新学表达：overtpurism,coral bleaching,sustainable tourism(可持续旅游)，environmentalist(环保主义者)
    • 关联教材：教材对比“自然vs人造奇迹”，外刊补充现实矛盾（保护vs开发），引发“世界公民责任”思考。
• My inspiration
  • 文化视野：“世界奇迹”是全球共享的故事
    • 启发：兵马俑的数字化项目让我意识到--世界奇迹不只是课本里的“man-made wonder”,更是全人类的文化遗产！英语是打开这些故事的钥匙（比如读BBC报道，听懂考古学家的保护理念）。
    • 延伸：不同文化对“奇迹”的定义不同（埃及金字塔是宗教象征，中国兵马俑是历史见证），但保护的决心是互通的
  • 学习方法：语境不等于死记硬背，而是“真实语境的工具”
    • 启发：外刊采访里频繁出现宾语从句，让我意识到原来语法不是孤立的知识点，而是新闻 交流中“表达复杂情感“的工具。
    • 行动:以后读外刊时，需重点关注下宾语从句，分析”引导词为什么这么选“
  • 社会思考：保护与开发的永恒矛盾
    • Q1: 巨人之路考旅游带动经济，但游客太多会破坏地质结构--如何平衡“生存”与“保护”
    • Q2：兵马俑的数字化保护是未来趋势，但科技能完全代替传统修复吗？（比如人工修复能保留“手作温度”，数字技术能永存细节，二者如何互补？）
    • 延伸：不同国家的保护策略差异（意大利用“限流+预约”保护斗兽场，中国用“数字化+科研”保护兵马俑），是因为文化观念和技术水平不同吗？
  • 青年行动：英语是“发声工具”，我们能做什么？
    • 灵感：用英语创作“世界奇迹保护倡议”短视频！结合教材词汇（natural wonder,man-made wonder）和外刊及新闻短语（sustainable tourism,cultural heritage）,向学校 社区传播保护意识。
    • 尝试：采访英语老师/外教，听听他们对“国际遗产文化保护”的看法，用宾语从句整理成报告（如：I wonder what teachers think about global heritage protection?）