初中生物八年级下册人教版【全知识思维导图4】

该思维导图配合人教版八年级下册生物教材（ISBN：978-7-107-26200-5），围绕“生物圈中生命的延续和发展”“健康的生活”两大单元展开，依次呈现生物的生殖与发育、遗传与变异、生命起源与进化、传染病防控、免疫与健康生活等内容，覆盖课本全部章节。导图用简明的方式提炼核心概念、关键实例与实验要点，便于建立知识框架，理清各主题间的内在联系。 课前浏览，可快速了解章节结构与学习重点；日常复习时，有助串联知识脉络，巩固记忆；考前集中回顾，也能高效定位薄弱点，提升复习效率。整体而言，这份思维导图是八下生物学习时一份实用的辅助资料。

生物（八.下）

• 生物圈中生命的延续和发展
  • 生物的生殖和发育 P2
    • 植物的生殖 P2·
      • 有的植物即可进行有性生殖，又能进行无性生殖。
      • 有性生殖
        • 花的结构与有性生殖图解 P3
          • 成熟的植株
            • 花
              • 花萼、花冠等
              • 花蕊
                • 雌蕊
                  • 柱头
                  • 花柱
                  • 子房
                    • 胚珠
                      • 卵细胞
                • 雄蕊
                  • 花药
                    • 花粉
                      • 精子
                  • 花丝
            • 桃树在开花以后会结出果实和种子。向日葵、玉米等和桃树一样，它们通过开花、授粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
            • 种子中的胚是由两性生殖细胞结合形成的受精卵发育而来的。
        • 由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传性特性。
        • 竹
          • 竹是绿色开花植物，但很少开花，有的竹几十年甚至上百年才开一次花。
          • 科学家认为，竹也会衰老，在生命结束之前开花、结果是繁衍后代的表现。（有性生殖）
          • 多数种类的竹开花后地上和地下部分全部枯死。
      • 无性生殖
        • 竹用地下茎生殖、椒草用叶生殖以及马铃薯用块茎生殖等都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。
        • 无性生殖的应用
          • 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性，常见的方式有扦插和嫁接等。
            • 扦插
              • 方式
                • 剪去植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。这就是扦插。
              • 例如，
                • 人们常用扦插茎的方法来繁育甘薯、葡萄、菊、月季等新植株。
            • 嫁接
              • 方式
                • 嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
                • 嫁接时应当使接穗与砧（zhēn ）木的形成层（分生组织）紧密结合，以确保接穗成活。
                  • 形成层
                    • 形成层是一种分生组织，由几层细胞构成，能够不断分裂产生新细胞。多年生双子叶植物的茎能够逐年长粗，就是形成层细胞分裂的结果。
    • 昆虫的生殖和发育 P9
      • 家蚕的生殖和发育
        • 家蚕通过有性生殖方式产生后代。
        • 家蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
          • 家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图 P10
            • 卵（已受精）——幼虫——蚕吐丝结茧——蚕蛹——正在羽化（由蛹变为成虫）的蚕蛾——雌雄蚕蛾交尾
        • 像家蚕这样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
      • 其他昆虫的生殖和发育
        • 同家蚕一样，菜粉蝶、蝇等昆虫也是通过有性生殖的方式来产生后代的，它们的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
        • 蝗虫的发育过程与家蚕的不同
          • 发育过程
            • 卵
            • 若虫（又称跳蝻）
              • 由受精卵孵出的幼虫，与成虫一样具有三对足、一对触角，但是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽。
            • 成虫
              • 若虫经过5次蜕皮，身体逐渐长大，不经过蛹期，就发育成有翅能飞的成虫。
          • 蝗虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的变态发育过程，称为不完全变态。
            • 不完全变态发育的昆虫还有蟋蟀、蝼蛄（lóu gū ）、螳螂等。
    • 两栖动物的生殖和发育 P14
      • 青蛙的生殖和发育
        • 青蛙的生殖和发育主要是在水中完成的。
        • 变态发育
          • 卵
          • 蝌蚪
            • 由受精卵发育成的蝌蚪，无论是外部形态还是内部结构都像鱼，有尾、用鳃呼吸，只能生活在水中。
          • 幼蛙
          • 成蛙
            • 慢慢地，蝌蚪先长出后肢，再长出前肢，尾、鳃都逐渐消失，还形成了能与空气进行气体交换的肺，发育为能上陆地生活的成蛙。
      • 两栖动物的生殖发育与环境条件
        • 与青蛙一样，蟾蜍、大鲵和蝾螈等其他两栖动物的生殖和幼体的发育也必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。
    • 鸟的生殖和发育 P18
      • 鸟卵
        • 鸟类能产有硬壳保护的卵——鸟卵（俗称“鸟蛋”）
          • 这是鸟类的重要特征之一。
        • 鸟卵的结构 图 P18
          • 卵壳
            • 起保护作用。
            • 卵壳上有许多肉眼看不见的气孔，以保证胚胎发育时能够进行气体交换。
          • 卵壳膜
            • 起保护作用。
          • 气室
          • 卵白（蛋清）
            • 卵黄外面的卵白，也含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要。
          • 系带
            • 固定和减震作用，有利于卵的孵化。
          • 卵黄膜
          • 卵黄（蛋黄）
            • 鸡卵的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜。
          • 胚盘
            • 卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为胚盘，里面含有细胞核。
        • 其他鸟卵虽大小各异、外表差异较大，但基本结构与鸡卵一样。
        • 鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失，这都有利于鸟类在陆地上繁殖后代，这都有利于鸟类在陆地上繁殖后代。
      • 鸟的生殖和发育过程
        • 一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。
        • 鸟类复杂的繁殖行为是对复杂多变的陆地环境的适应，也表明鸟类是脊椎动物中较高等的类群。
  • 生物的遗传与变异 P24
    • 基因控制生物的性状 P24
      • 人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，后来随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。
        • 遗传
          • 是指亲子间的相似性。
        • 变异
          • 是指亲子间及子代个体间的差异。
      • 生物的性状
        • 性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
        • 相对性状
          • 同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。
          • 遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
      • 基因控制生物的性状 P27
        • 生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到环境的影响。
        • 生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
    • 基因在亲子代间的传递 P29
      • 基因控制生物体的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。
        • 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
      • 基因、DNA和染色体
        • DNA
          • DNA分子主要存在于细胞核中，是常常的链状结构。
          • DNA分子含有许多有遗传功能的片段，其中不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。
            • 基因是有遗传特性的DNA片段。
        • 染色体
          • 将正在分裂的细胞用碱性染料染色，再放在显微镜下观察，会发现细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质就是染色体。
          • 染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成的，而且每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。
            • 一般情况下，在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，染色体是成对存在的，如人的体细胞中染色体为23对。
              • 21三体综合征（又称为唐氏综合征）
                • 是一种由染色体异常所导致的疾病。
                • 患者表现为智力低下、身体发育缓慢，常表现出特殊的面容。
                • 对患者进行染色体检查，可以发现患者比正常人多一条21号染色体。
            • DNA分子是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
              • 如人的体细胞中23对染色体就包含46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。
          • 细胞核内的DNA分子和它们所携带的基因大多有规律地集中在染色体上。
      • 基因经精子或卵细胞的传递
        • 形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体数都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
    • 基因的显性和隐性 P33
      • 孟德尔的豌豆杂交实验 P34
        • 相对性状有显性性状和隐性性状之分。
          • 具有相对性状的两个纯种个体杂交时（如高茎豌豆与矮茎豌豆杂交），子一代表现出的性状，叫做显性性状（如高茎）；未表现出的性状（如矮茎），叫做隐性性状。
        • 控制相对性状的基因有显性和隐性之分。
          • 控制显性性状的基因称为显性基因；控制隐性性状的基因称为隐性基因。
          • 习惯上，用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。
        • 体细胞中基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个。
          • 例如，亲代纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的基因DD，纯种矮茎豌豆体细胞中成对的基因为dd，子代体细胞中成对的基因分别来自亲代双方，即Dd。
        • 子一代（Dd）的生殖细胞，有的含有D基因，有的含有d基因。
          • 如果子一代之间交配，携带不同基因的雌雄生殖细胞结合机会相等，子二代决定豌豆高、矮茎的基因组成会有DD、Dd、dd三种，表现出的性状有高茎，也有矮茎。可见，在子一代中，虽然隐性基因控制的性状不表现，但它还会遗传下去。
      • 禁止近亲结婚
        • 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
          • 直系血亲
            • 指有直接血缘关系的血亲，即生育自己与自己生育的上下各代血亲。
          • 旁系血亲
            • 指有直系血亲以外的血亲，即非直系血亲而在血缘上与自己同出一源的亲属，如兄弟姐妹、伯叔、姑母、舅父、姨母等。
        • 人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由致病的基因引起的。
          • 致病基因有显性的和隐性的。
            • 当致病基因是隐性基因纯合时，个体表现为有病，很多在婚配或生育前就可察觉。
            • 但是，如果基因是杂合时，个体表现是无病的，却携带有隐性致病基因，婚配或生育前一般是不清楚的。
    • 人的性别遗传 P39
      • 男女染色体的差别
        • 男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间的形态差异较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体。
          • 进一步将男性体细胞中的这对染色体分别称为X染色体和Y染色体；
          • 而女性体细胞中与之对应的这对染色体两者是一样的，都是X染色体。
      • 生男生女机会均等 P40
        • 人的性别是由性染色体决定的。
        • 通常情况下，妇女每月排1枚卵，有时会同时排出2枚卵。
          • 如果2枚卵都受精，就会有两个不同的受精卵，这样发育成的双胞胎的性别可能是不同的。
    • 生物的变异 43
      • 生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。
      • 探究一种变异现象 P44
        • 生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。
          • 不同种类之间，不同个体之间的差异，首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。
            • 由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异；
              • 如果在染色体复制过程中，DNA结构发生变化，或者染色体结构和数量发生变化，都很有可能引起变异，这些变异一般是可以遗传的。
            • 单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。
      • 人类应用遗传变异原理培育新品种
  • 生命的起源和生物进化 P50
    • 地球上生命的起源 详见 P50
      • 原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。
    • 生物进化的历程 详见 P57
      • 一般来说，生物进化总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
      • 了解
        • 棘皮动物
          • 生活在海洋中，身体呈辐射对称，体表粗糙、有许多棘或刺。
          • 海星、海参、海胆等都是棘皮动物。
    • 生物进化的原因 详见 P62
      • 自然选择
        • 关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。
          • 达尔文的自然选择学说合理地解释了生物进化的原因，然而，限于当时的科学发展水平，对于遗传和变异的原因等问题，达尔文并不能进行科学的解释。
          • 后来随着生物科学研究的不断深入，生物进化理论也在不断发展和完善。
        • 达尔文认为
          • 在自然界，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。
          • 在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特征，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
        • 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适者生存，不适者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
• 健康地生活
  • 传染病和免疫 P72
    • 传染病及其预防 P72
      • 什么是传染病
        • 由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫作传染病。
        • 传染病能在人群中流行，必须同时具备以下三个基本环节：
          • 传染源
            • 能够散播病原体的人或动物叫传染源。
          • 传播途径
            • 病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径。
            • 如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
          • 易感人群
            • 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。
      • 传染病的预防措施
        • 传染病的预防措施可以分为一下三个方面：
          • 控制传染源
          • 切断传播途径
          • 保护易感人群
        • 在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
        • 在传染病流行期间
          • 任何组织和个人都应当接受、配合医疗卫生机构为预防、控制和消除传染病危害依法采取的调查、检验、采集样本、隔离治疗、医学观察等措施。
    • 免疫与计划免疫 P79
      • 人体的三道防线
        • 人之所以能在许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。
        • 皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线
          • 它们不仅能够阻挡大多数病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用。呼吸道黏膜上有纤毛，具有清扫异物（包括病菌）的作用。 P80
            • 皮肤的保护作用
              • 皮肤是由表皮和真皮构成的。
              • 表皮最外层是角质层，细胞排列紧密，可以防止外界环境中的病菌、化学物质等的侵入。它的分泌物还有杀菌作用。
            • 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
              • 呼吸道黏膜上的纤毛不断地摆动，可以清除异物，而它们的分泌物——黏液也可吸附细菌和脏物并将之排出体外。
        • 体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线
          • 杀菌物质中的溶菌酶，能够破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌溶解。
            • 溶菌酶广泛存在于人体泪液、唾液、血浆等液体中，能够破坏细菌的细胞壁，也可使病毒失活，因此具有抗菌、消炎、抗病毒等作用。
          • 分布在血液和组织、器官（如淋巴结、脾脏、肝脏等）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。
            • 机体内的吞噬细胞可以包围细菌、衰老的细胞等，将其消化分解。
        • 人体的前两道防线是人类在进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障，其特点是人生来就有，不针对某一种特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。
        • 人体的第三道防线主要是由免疫器官（如胸腺、淋巴结和脾）和免疫细胞（如淋巴细胞，白细胞的一种）组成的。
          • 当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞可以产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。
            • 抗原和抗体的结合是特异性的（好似一把钥匙开一把锁）。
          • 抗体与抗原的结合可以促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。
            • 当抗原被清除后，机体还将保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体时，机体会快速产生大量的相应抗体，再以同样的方式将抗原清除。
        • 第三道防线是人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）
          • 例如，患过天花的人之获得对天花病毒的免疫力，而对麻疹病毒无免疫力。
      • 免疫的功能
        • 免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，及人体本身所产生的损失细胞核肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
          • 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；
          • 监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）；
          • 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。
        • 免疫并不总是对人体有益。
          • 在进行器官移植时，患者的免疫系统会被异体器官产生不同程度的排斥，因此，必须寻找与患者身体相匹配的器官，还要长期使用免疫抑制药物。
            • 当人体的免疫功能失调时，还会引发某些疾病。
              • 例如，当免疫功能过强时，进入体内的某些食物和药物会引起过敏反应。
                • 引起过敏反应的物质，在医学上被称为过敏原。
                • 当人体免疫功能过强时，在过敏原的刺激下，就会发生过敏反应。
                • 找出过敏原，并且尽量避免再次接触过敏原，是预防过敏反应发生的主要措施。
      • 计划免疫
        • 计划免疫
          • 根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
        • 疫苗
          • 通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。
          • 接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
      • 艾滋病（又称获得性免疫缺陷综合征，简称AIDS） 详见 P84
        • HIV（人类免疫缺陷病毒）主要侵犯并瓦解人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体，因此病人常死于多种疾病的侵害。
  • 用药与急救 详见 P86
    • 药物
      • 处方药
        • 指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买，并按医嘱服用的药物。
      • 非处方药
        • 不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。
        • 除可在药店出售外，还可以经食品药品监督部门批准的超市、宾馆、百货超市等处销售。
        • 非处方药适于消费者可以自我判断、自我治疗的小伤小病。
    • 安全用药
    • 急救
      • 紧急呼救
      • 胸外心脏按压
      • 人工呼吸
      • 出血和止血
  • 了解自己，增进健康 详见 P97
    • 评价自己的健康状况 P97
      • 健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱。
    • 选择健康的生活方式 P103

科学方法

• 初一、上
  • 观察 P2
  • 调查 P9
  • 对照试验 P16
  • 实验组和对照组 P90
  • 抽样检测 P94
• 初一、下
  • 作出假设 P21
  • 设置重复组 P22
• 初二、上
  • 培养细菌、真菌的一般方法 P67
  • 生物分类 P101
• 初二、下
  • 推测 P51
  • 比较 P58