导图社区 教育及其产生与发展
这是一篇关于教育及其产生与发展的思维导图,包括教育的概述、属性、基本要素、功能、起源、发展历程等内容。
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教育及其产生与发展
概述
关于教育的相关解释
1.教育是有目的培养人的社会活动
四个特点:意识性,育人性,社会性,向善性
2.教育一词出自《孟子 . 尽心上》中得天下英才而教育之,三乐也
3.教育解释东汉许慎在《说文解字》中解释为 教,上所施,下所效也,育,养子养子使作善也
教育的概念
社会的角度定义
广义的教育:社会教育,学校教育,家庭教育‘三结合教育’
狭义教育:以影响人人心发展为直接目标的社会活动指学校教育
学校教育区分其他教育区别
专门化
制度化
更狭义的教育:思想教育活动“德育”
个体角度定义:个体社会化和社会个性化
教育形态
自身形式划分
非制度教育
制度化教育
赖以运行空间划分
社会教育“最早独立形态”
家庭教育
学校教育“最晚”
时间标准划分
农业教育
工业社会教育
信息社会教育
属性
本质属性
1.教育是人类特有的一种有意识社会活动
2.教育是人类有意识专递社会经验的活动
3.教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动
社会属性
永恒性(自有人生,便有教育)
历史性(不同阶段,特征不同)
继承性(特征相同,前后相继)
长期性“十年树木 ,百年树人”
生产性(间接促进社会发展)
民族性
相对独立性“手手记忆法
教育与社会发展不平衡
教育与其他社会意识形态平行性
教育是一种转化过程
基本要素
教育者”主导“
受教育者”主体“
教育媒介(教育影响)
内容角度
教育内容(最基本)
教育材料
教科书
形式角度
教育手段
教育方法
教育组织形式
三者矛盾
最基本、决定性矛盾(活动逻辑起点):受教育者和教育内容矛盾
功能
教育功能对象
个体功能:促进个体发展功能,教育的固有功能“本体功能”
社会功能“派生功能”
教育功能方向
正向功能“积极”
负向功能“阻碍”“消极"
教育功能呈现方式
显性功能“意料之内”
隐形功能“意料之外”(有正负之分)
起源
神话起源说
地位:最早最古老的观点
教育自身的历史继承性
代表人:朱熹和宗教
它是根本错误,非科学的唯心主义
生物起源说“立刻能生”
地位:是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说
代表人:法 利托尔诺、英 沛西.能
内容:否认了人类教育的目的性、社会性
心理起源说
代表人: 美 孟禄
内容:教育起源于儿童对成人的模仿,否认了社会性
劳动起源说(社会起源说)
代表人:马克思的学者们、凯洛夫、米丁斯基、我国
内容:起源于人类的生产劳动
发展历程
原始社会教育“三无一结合”
1.无阶级、无等级、无学校
2.没有脱离生产劳动<劳动起源说>
3.教育具有原始性:传递经验、口耳相传、实践中模仿
古代社会教育
奴隶社会教育
地位:出现了教师,产生学校教育,标志教育从生产劳动中脱离出来,也标志着教育成为一种独立形态
奴隶时期的中国教育
夏商
夏代已有学校设置
序:面对贵族子弟
校:面对平民、奴隶
商代有大学、小学、瞽宗
西周
官学体系:政教合一
教育制度:学在官府
教育内容:“六艺”
礼、乐、射、御、书、数、
礼,是核心维持世袭制的规章制度
春秋战国
私学兴起
社会状况“百家争鸣,百花齐放”
稷下学宫
由官家举办私家主持特殊学校
封建社会教育
封建时期的中国教育
两汉
汉武帝采用董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”
最高教育机构:太学
地方官学:郡国学,郡县学
魏晋南北朝
九品中正制“上品无寒门下品无士族”~等级制度
隋唐
实行科举制“始于隋朝形于唐朝废于清朝
设立国子监负责管理教育事业
设立六学二馆~等级制度
宋元
教学内容:四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》 五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
书院盛行
六大书院
子主题
明清
固定考试格式--八股文
1906年正式废除科举制,兴学校
古代外国的教育
古印度
控制与婆罗门和佛教手中,婆罗门经典《吠陀》
古埃及
学校形式
宫廷、官职、文士(书吏)学校(最多的学校)
教育特征
以僧为师、以吏(书)为师
古希腊奴隶社会
雅典教育
形成和谐教育即体德智美
培养出商人和政治家
斯巴达教育
军事体育训练和政治道德灌输
培养强悍的军人
西欧封建社会
教会教育
教育内容
七艺包括三科和四学
骑士教育
骑士七技
文艺复兴时期欧洲教育
人文主义
古代教育特征
基本脱离生产劳动
阶级性
等级性
道统性
专制型
刻板性
象征功能占主导地位
近代社会教育“三化一改,一实施”
公立化、世俗化、法制化 和实施义务教育
德国是世界最早提出普及义务教育的国家
现代社会教育
20世纪后期教育改革和发展特点
教育终身化
教育的全民化
教育的民主化
教育的多元化
教育的现代化
教育的全球化(国际化)
教育的信息化
教育具有科学性
现代教育的发展趋势
教育现代化具体内容
教育观念现代化
地位:重要前提
教师素质现代化
地位:关键
教育内容现代化
教育条件和设备现代化
教育管理