教育学的产生与发展

教育学第一章第二节教育学的产生与发展笔记，包括教育学的研究对象和任务、教育学的产生与发展两部分内容。

教 育 学 的 产 生 与 发 展

• 教学的 概念
  • 学科性质
    • 主要体现在理论性与实践性的有机结合上
  • 研究对象
    • 研究教育现象和教育问题，揭示教育规律
  • 研究任务
    • 指导我们的教育实践
    • 传统的教育学主要研究学校教育活动 当代教育学的研究范围，除了学校教育外， 还包括作为终身教育重要组成部分的社会教育与家庭教育， 正式教育与非正式教育，正规教育，非正规教育等教育形式。
• 教育学的 发展阶段
  • 萌芽阶段
    • 中国
      • 孔子
        • 中国古代最伟大的教育家与教育思想家
        • 儒家学派的创始人
        • 第1个创办大规模私学
        • 整理编写了诗，书，礼，乐，易，春秋
        • 由弟子整理《论语》记录孔子的教育思想
        • 主要教育 思想
          • 教育目的：君子贤人
          • 教育对象：有教无类
          • 教育内容：文行忠信
          • 教育原则：不愤不启，不悱不发。(世界最早启发式)
          • 教学过程：学思行结合
          • 教育方法：强调因材施教(朱熹总结)
      • 孟子
        • 性善论：有良知；有仁义礼智，四个善端
        • 教育的作用在于把人天赋的善端加以保持，培养扩充发展
        • 教育目的：明人伦
        • 教学观点
          • 资之深，则取之左右逢其原(深造自得。主动钻研)
          • 盈科而后进
            • 循序渐进
          • 教亦多术
          • 夸大思的作用：思则得之，不思则不得也。
      • 荀子
        • 性恶论
        • 教育的作用是化性起伪
        • 学习过程：闻见知行
        • 强调环境对人的影响：蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑
        • 学思关系，重视学：吾尝终日而思矣，不如须臾之学也！
      • 老子
        • 道家学派创始人
        • 主张：弃圣绝智，弃仁绝义
        • 主张无为而教，倡导自然教育思想
      • 学记
        • 《礼记》中的一篇，战国末期思孟学派(儒家)的著作
        • 是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的论著
        • 是中国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括与总结
        • 教育 思想
          • 教育 作用
            • 化民成俗 建国君民
              • 教育与 政治的关系
          • 教学 原则
            • 虽有嘉肴，弗食， 不知其旨也，虽有自道弗学， 不知其善也，识古学， 然后知不足，教然后知困。
              • 教学相长
            • 禁于未发之谓豫
              • 预防性
            • 当其可之谓时
              • 及时性
            • 不陵节而施之谓孙
              • 循序渐进
            • 相观而善之谓摩
              • 集体教育
          • 论教师
            • 师严然后道尊
              • 高度评价教师作用， 也对教师提出了严格的要求。
    • 西方
      • 苏格拉底
        • 雄辩术 问答法。
        • 知识就是美德
        • 提出精神助产术作为教育的根本方法和原则。
      • 柏拉图
        • 总结雅典斯巴达的教育经验。
        • 理想国
        • 提出培养哲学家的教育理想
      • 亚里士多德
        • 肯定教育与政治之间的紧密关系
        • 提出教育应该由国家负责
        • 政治学
      • 古罗马昆体良
        • 雄辩术原理(《论演说家的教育》)
        • 是修辞学教程也是世界上第1部教学法论著
        • 西方最早的一部教育著作