西周的教育制度

这是一个西周的教育制度的思维导图，介绍了“学在官府”、家庭教育、大学与小学、国学与乡学、“六艺”这几个方面的内容，总结到位，可以收藏下图复习哦！

西周的教育制度

• “学在官府”
  • 定义
    • 西周文化教育的历史特征，学术和教育为官府所把持，官师合一，只有贵族子弟享受受教育权利，而庶人和平民没有受教育权利。
  • 产生的背景
    • 西周是中国奴隶制的全盛时期，其重要特征是在分封制、井田制的基础上实行宗法世袭禄位制，社会由奴隶主和奴隶两大对立阶级及介于这两者之间的平民阶级所构成的。
  • 客观原因
    • 惟官有书，而民无书
      • 西周生产水平有限，书册制作十分昂贵，只有官府才有制作书册的财力和人力，朝廷为了政治需要，把很多重要书册藏于秘府，由官司主管，民间仅知书名，未见其书。
    • 惟官有器，而民无器
      • 学习礼、乐、舞、射这些重要学术需器物设备，因物质条件限制，只有官府的人才有条件具备。
    • 惟官有学，而民无学
      • 在宗法制条件下，父死子继，子承父业，为官之人，学有专守，不传他人，只教其子畴人世官造成学术垄断。
  • 影响
    • 限制了学术的发展，庶民没有受教育权利。
• 家庭教育
  • 内容
    • 学习基本的生活技能和习惯，掌握初步礼仪规则，确立初级数的观念、方位观念和时间观念。
  • 特点
    • 男尊女卑；能按儿童的年龄发展提出不同要求，有计划性
• 大学与小学
  • 小学
    • 先强调德行教育，教以六艺，教以六仪，实际上是关于奴隶主贵族道德行为准则和社会生活知识技能的基本训练，礼乐书数为主。
  • 大学
    • 特点
      • 等级性；有一定时间，固定场所，由专职人员负责
    • 内容
      • 以礼乐为重，射御次之；学大艺履大节
• 国学与乡学
  • 国学
    • 设在王都的小学、大学，总称国学。
  • 乡学
    • 设在王都郊外六乡行政区中的地方学校，总称乡学。
  • 官师合一，政教合一
• “六艺”
  • 内容
    • 礼乐
      • 重要性
        • 六艺教育的中心，体现宗法等级制度，稳定贵族政权的统治，对年轻一代的思想政治、道德品行培养起重大作用。
      • 内容
        • 礼包括政治、伦理、道德、礼仪，以至于社会生活的各方面，贵族子弟学会了礼仪，行动才合乎规范，显示贵族的尊严，有利于任官和治民。
        • 乐教包括诗歌、音乐、舞蹈，属于艺术教育，包含德智体美育的要求，具有实施多种教育的作用。
    • 射御
      • 重要性
        • 贵族子弟都要成为御四方，捍卫国家的武士，壮大国家军事力量，巩固政权。
      • 内容
        • 学射学五御；学习驾驭战车的技术
    • 书数
      • 作用
        • 文字读写和算法是文化基础知识技能。
      • 内容
        • 学习文字音形义，《史籀篇》是中国历史上记载最早的儿童识字课本，今已失传。
        • 先学习数的顺序名称及记数的符号，然后应用于学习甲子记日法，知道朔望的周期，再掌握十进位和四则运算，培养计算能力。
  • 价值
    • 西周的教育内容总称六艺教育，是西周教育的特征和标志；
    • 既重视思想道德，也重视文化知识；
    • 既注意传统文化，也注意实用技能；
    • 既重视文事，也重视武备
    • 既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养
    • 有符合教育规律的历史经验，可供后世借鉴
    • 可解决当时教育的某些弊端，因此把六艺教育当作理想模式来强调，为教育家的主张做历史论证，特别是儒家思想居于支配地位时期，六艺教育被奉为标准。