综合素质——职业理念

教师资格证科目一综合素质——职业理念思维导图，介绍了教育观、学生观、教师观这三个部分的内容，是教资考试中的重点，快收藏学习吧！

职业理念

• 教育观
  • 素质教育基本内涵
    • 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨
    • 素质教育是面向全体学生的教育
    • 素质教育是促进学生全面发展的教育
    • 素质教育是促进学生个性发展的教育
    • 素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
  • 教学观
    • 教学从“教育者为主”转向“学习者为主”
    • 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
    • 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”
    • 教学从“关注学科”转向“关注人”
• 学生观
  • 学生是发展的人
    • 学生的身心发展是有规律的
      • 顺序性：由浅入深 循序渐进不可超前学习
      • 阶段性
        • 童年期学生的思维特点
          • 较强的具体性和形象性
          • 抽象思维较弱
        • 少年期学生的思维特点
          • 抽象思维有很大发展
          • 但仍需感性经验作为支撑
      • 不平衡性：个体身心发展不是一个匀速前进的过程
      • 互补性
        • 身体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿
        • 心理机能也存在互补性
      • 个别差异性：有的人聪明早慧，有的人大器晚成
    • 学生具有巨大的发展潜能
    • 是处于发展过程中的人
  • 学生是独特的人
    • 学生是完整的人
    • 每个学生都有自身的独特性
    • 学生与成人之间存在着巨大差异
  • 学生是具有独立意义的人
    • 每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在
    • 学生是学习的主体，是独立意义的主体，老师起到引导作用
    • 学生是责权的主体
• 教师观
  • 教师角色的转变
    • 从教师与学生的关系来看，新课改要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者
    • 从教师与课程的关系来看，新课改要求教师应该是课程的建设者和开发者
    • 从教师与研究的关系来看，新课改要求教师应该是教育教学的研究者
    • 从学校与教师的关系来看，新课改要求教师应该是社区型的开放教师
  • 教师行为的转变
    • 在对待师生关系上，强调赞赏、尊重
    • 在对待教学关系上，强调帮助、引导
    • 在对待自我上，强调反思
    • 在对待其他教育者的关系上，强调合作