管理学知识汇总

专升本管理学绪论知识点总结，涵盖了管理学的研究对象、管理学的产生与发展、管理学的学习意义与方法，收藏下图学习吧！

管理学

• 绪论
  • 一.管理学的研究对象
    • （一）个体活动与群体活动
      • 广义上来说，管理学的研究对象既包括个体活动的管理，也包括群体活动的管理。
      • 个体活动：时间资源的管理 群体活动：群体活动的方向与内容的选择，资源的利用， 人的努力的整合。
    • （二）一般组织与企业组织
      • 将企业组织作为管理学研究对象的原因
        • ①它是现代微观经济活动选择的普遍形式。
        • ②组织形式数量众多，提供者大量鲜活的研究案例。
        • ③历史发展的选择。
    • （三）管理学的研究体系
      • 管理学的研究体系是由管理活动的过程（经营活动）特点决定的。
      • 管理活动是一个由决策 组织 领导 控制以及创新所构成的循环往复，螺旋上升的过程。
      • 五种职能
        • 1.决策职能 2.组织职能 3.领导职能 4.控制职能 5.创新职能
    • • ①通过控制，管理成为周而复始 不断循环往复的过程。
      • ②通过创新，管理过程表现为这个循环的螺旋上升。
      • ③管理学因此而需要研究这个循环往复 螺旋上升过程中的决策，组织，领导，控制，创新活动的内容。
  • 二.管理学的产生与发展
    • （一）中国古代管理思想
      • 1.顺道无为思想（老子，管子）
        • ①“辨道”是要准确认识客观规律 “顺道”是要根据客观规律组织管理。②“道法自然”自然界和人类社会的运行都有其固有的规律 ③“天不变其常，地不易其则”其运行规律不以人的意志为转移 ④“不通于轨数而欲为国” ⑤辨道顺道，才能“无为而治”
      • 2.重人求和思想（孔子 管子）
        • ①以人为核心的管理，要求重视人的需要，讲求用人之道，实现人的和谐。②“民惟邦本，本固邦宁” ③“闻之于政也，民无不为本也。国以为本，君以为本，吏以为本。”④“得众而不得其心，则与独行者同实”。⑤管子强调:"上下不和，虽安必危。“
      • 3.预谋慎战思想（孙子 管子 范蠡）
        • "兵马未动，粮草先行”计划 ；”凡事豫则立，不豫则废“; "贵上极则反贱，贱下极则反贵”；“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城，”“不战而屈人之兵，善之善者也”。
      • 4.依法治理思想（韩非子 管子）
        • 依法治理，需要依循“明法”“一法”以及“常法”的原则。
        • ①所谓“明法”，是指法的公开性原则 ②所谓“一法”，是指法的统一性原则和平等性原则。③所谓“常法”，是指法的相对稳定性原则。
    • （二）西方工厂制度早期的管理思想
      • • 英国 罗伯特·欧文的人事管理
          • 19世纪初的空想社会主义者，人本管理的先驱， 学前教育先驱 ；创了在企业中重视人的地位和作用的先河，被称为“现代人事管理的创始人”；主要思想包括:工人是“活机器”；环境塑造人性；柔性的管理方法。
        • 英国 亚当·斯密
          • 1766年发表《国民财富的性质和原因的研究》，简称《国富论》 标志着自由主义经济学的正式诞生。
          • 古典政治经济学家
          • 被称为“自由经济之祖”
          • （1）劳动分工观点，是对劳动分工能带来劳动生产率的提高做了全面的分析
          • （2）人是“经济人"其一切行为都是为了最大限度满足自己的私利。
      • • 英国 查尔斯·巴贝奇 数学家和机械家 作业研究和报酬制度 ①对工作方法的研究要提高工作效率，必须仔细研究工作方法；②对报酬制度的研究，他主张按照对生产率贡献的大小来确定公认的报酬。
        • 亨利·汤的收益分享制度
        • 弗雷德里克·哈尔西的奖金方案 主要贡献体现在工资制度方面 （克服了亨利·汤的缺陷）
        • 丹尼尔·麦卡勒姆的管理制度 他认为要有效的管理必须建立严密而明确的规章制度。
        • 马萨诸塞车祸与所有权和管理权的分离 1841年10月5日
        • 小瓦特和博尔顿的科学管理制度
    • （三）现代管理学的萌芽与发展
      • 美国 1856年出生的 泰勒（泰罗） 科学管理研究 1911年出版《科学管理原理》被称为”科学管理之父“
      • 法国 法约尔 一般管理研究 1916年出版《工业管理与一般管理》
      • 美国管理学家孔茨 现代管理丛林 穿梭在管理理论丛林中的”游侠“
      • 德国 韦伯 科层组织研究 被人们称为”组织理论之父“ 提出并论证了官僚组织是理想的组织形态的观点
      • 梅奥 心理学教授 行为科学学派” 霍桑实验“ 《工业文明的人类问题》
  • 三.管理学的学习意义与方法
    • （一）学习管理学的意义
      • ①学习管理学，首先可以让我们了解管理的一般规律
      • ②不仅可以帮助我们形成理性分析能力，还可以提升我们以直觉判断为基础的决策或决断的能力
      • ③归根结底是要指导我们的管理实践提升管理水平
    • （二）学习管理学的理论指导科学思维以及基本方法
      • 1.学习和研究管理学的理论指导
        • ①学习和研究管理学，要以马克思主义为基本指导。
        • ②辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思最根本的世界观和方法论。
      • 用马克思主义指导管理学研究和学习需要
        • ①要用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点去分析管理理论与管理实践的关系；②要用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点去分析管理理论的一般抽象与具体运用的关系；③要用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点去分析作为管理对象的组织活动与组织环境
      • 2.学习和研究管理学的科学思维
        • 科学思维是一下几种思维的统一
          • ①战略思维：整体的 长期的 系统的思维
          • ②历史思维：运用历史的眼光认识发展规律
          • ③辩证思维：承认 分析 解决 矛盾 抓关键 找重点 洞察事物发展规律
          • ④创新思维：追踪管理实践的变化，分析管理实践中遇到的新环境，新问题，探讨解决问题的新方法，新工具，发现管理活动的新规律
          • ⑤底线思维：遵守道德与法律，企业目标的确定要同时考虑期望达到的状况与水平以及目标活动可以接受的不利结果的范围和程度。
      • 3.学习和研究管理学的基本方法
        • ①定性与定量
        • ②归纳与演绎
        • ③比较研究
      • 理论联系实际是马克思主义指导下我们学习和研究管理学的基本方法
      • 管理学是一门系统地研究管理过程的一般规律，基本原理的边缘学科或交叉学科
        • 不确定性（一般性）
        • 综合性（多科性）
        • 实践性（应用性）
        • 社会性
        • 历史性