导图社区 现代教育技术概述
这是一篇关于现代教育技术概述的思维导图，包括现代教育技术的基本概念、理论基础、作用与发展三部分内容。
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第一章 现代教育技术概述
1.1现代教育技术的基本概念
1.1.1教育技术的历次定义
1994定义
2005定义
2017定义
1.1.2现代教育技术的概念
现代教育技术：现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
1.1.3现代教育技术的内涵
以现代教育理论为指导
以信息技术为主要手段
以过程和资源为研究对象
以核心思想为系统方法
1.1.4现代教育技术的应用领域
课堂教学领域
远程教学领域
教学管理领域
自主学习与协作学习领域
在职人员培训领域
信息技术与学科课程整合
1.2现代教育技术的理论基础
1.2.1学习理论
现代教育技术四大学习理论基础
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论。它试图解释：学习是如何发生的、学习具有哪些规律、学习是一个什么样的过程、如何才能有效学习等问题。
行为主义
代表人物
巴甫洛夫的经典性条件反射学说
斯金纳的操作性条件反射学说
桑代克的试误-联结说
华生的“刺激-反应”学说
认知主义
来源
格式塔学派
格式塔完形学习理论
学习本质 的观点
学习结果
学习过程
建构主义
布鲁纳的认知-发现学习理论
奥苏贝尔的认知-接受学习理论
加涅的信息加工学习理论
人本主义
基本观点
1.2.2教学理论
定义
是从教学实践中总结并上升为理 论的科学体系
是研究教学客观规律的科学
赞可夫的发展教学理论
布鲁纳结构-发现教学理论
巴班斯基的教学最优化理论
混合式教学
1.2.3传播理论
传播与教育传播
传播 是人们通过符号、信号传递、接受和反馈信息的活动，是人们彼此之间交换意见、思想、感情，以达到相互了解和影响的过程。
教育传播 是教育者与学习者之间的信息交流活动，根据教学目标、教学内容，运用教学媒体向特定的教学对象传播知识、技能、思想意识……
戴尔的“经验之塔”理论
要点
意义
传播模式
香农-韦弗模式
拉斯韦尔模式
贝罗的SMCR传播模式
1.2.4系统科学理论
系统与系统科学
系统 是由相互作用且相互依赖的若干组成部分结合而成的，具有特定功能的有机整体，而且这个有机整体又是它从属的更大系统的组成部分
系统科学 是“老三论”和“新三论” 的总称，是现代科学研究共同的一般方法论，是现代自然科学、社会科学、思维科学发展综合的结果。
“新三论”和“老三论”
“新三论”DSC论
“老三论”SCI论
三大基本原理
有序原理
反馈原理
整体原理
1.3现代教育技术的作用与发展
1.3.1现代教育技术的作用
有效地促进学生信息素养的提高
有效地促进科学思维能力的培育
有效地促进教师专业的发展
1.3.2国外现代教育技术的发展
美国现代教育技术的发展
1.3.3国内现代教育技术的发展
电化教育的出现与初步发展阶段
电化教育与现代教育技术的迅速发展阶段
1.3.4现代教育技术的发展
现代教育技术的发展趋势
现代教育技术的发展前沿
