Android-雨的四季

人教版七年级上册《雨的四季》思维导图，包括文章的作者介绍、文体、内容概括、写作手法分析、写作特色、中心思想等内容。

3 雨的四季

• 选自《散文》
• 写景抒情散文
• 作者
  • 刘湛秋
  • 安徽芜湖人
  • 诗人、翻译家
  • 被海内外文坛誉为现代山林文学的代表
  • 其作品清新空灵，富有现代意识， 手法新颖洒脱，立足于表现感受和情绪，既面对生活又超越时空
• 内容
  • 总（第1自然段）
    • 开篇点题
    • 引出下文
    • 感受
      • “美”
  • 分（2至5自然段）
    • 春（第2自然段）
      • 初生的喜悦
      • 特点
        • 娇媚而美丽
    • 夏（第3自然段）
      • 青春的绽放
      • 特点
        • 热烈而粗犷
      • 春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地，准确写出雨的不同特点
    • 秋（第4自然段）
      • 成熟的智慧
      • 特点
        • 端庄而沉静
    • 冬（第5自然段）
      • 晚景的真淳
      • 特点
        • 自然而平静
  • 总（6至7自然段）
    • 直抒胸臆
• 知识点
  • ⑴作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态， 这样写有什么好处？ ①侧面描写。 ②间接写出春雨的妩媚，表现了春雨滋润万物， 给大地带来的勃勃生机，抒发了作者对春雨的爱恋之情。
  • ⑵凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 经过春夏的劳动与秋天的收获，人们劳累后下起了秋雨， 秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情， 从而浇灌了人的心灵，纯净了人们的灵魂。
  • ⑶这种“特殊的温暖”是一种怎样的感觉？ 万物经过冬雨的洗涤，显得湿润，明亮，温暖， 令人忘记了寒风，忘记了严冬。
  • ⑷上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称“你”？ ①第二人称利于抒发自我情感，亲切自然。 ②将“雨”人格化，流露情感真挚，直接抒发对雨的热爱，赞美与渴望。
  • ⑸题目为什么不叫“四季的雨”？ 因为“四季的雨”单纯强调“雨”显得呆板，生硬。 而雨的四季灵动有韵律美，赋予了“雨”一定的人格，充满情趣和意境。
• 写作手法
  • 调动感官显色彩
  • 巧用修辞绘神韵
  • 按照顺序分层次
  • 融情入景巧抒情
• 写作特色
  • 语言精练，灵动感人
  • 思路清晰，结构严谨
• 中心思想
  • 作者从视觉，听觉，嗅觉等不同角度， 运用了多种手法描绘了四季的雨不同的特点， 写出了雨的可爱，寄托了作者对雨的喜爱， 表达了作者对生命与大自然的热爱与赞美之情。
• 课后
  • 名词
    • 表示人
      • 如“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”
    • 表示事物
      • 具体
        • 如“绿萍”“水藻”
      • 抽象
        • 如“精神”“传统”
    • 表示时间
      • 如“秋天”“昨天”“过去”“早晨”
    • 表示方位 一般称为方位名词
      • 如“上”“左”“前”“西”“东”“里头”“外边”“以上”“之下”
      • 大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围